摘要：北师大版小学数学六年级的“莫比乌斯带”一课作为学生学习数学知识的一个拓展,不少学生对此产生了浓厚的兴趣。以往学生在学习的过程中边学边做,在课上亲手探究,通过画,剪等方法研究了一个莫比乌斯带二等分,三等分甚至四等分后的样子,课后不少学生都有自己感兴趣想探讨的问题,例如为什么莫比乌斯带二等分剪开后是一个旋转两周的大环,而不是2个小环;为什么旋转360度的环没有莫比乌斯带的性质,旋转540度的环有吗?等等。刘老师认为这些问题是值得大家进行探究学习的,抓住这些问题,通过课余时间与同事探讨,自已查找资料进行学习,决定跟学生一起再次研究关于莫比乌斯带的相关知识并设计了这样的一节课。

摘要：边学边做小试牛刀吴子岳读博时的专业方向是医用磁共振,创业想法始于读博期间。在他记忆犹新的两件事中,一是上学期间追很火的一部美剧《越狱》,另一件是夜深人静时他坐在实验室的磁共振机器前做实验,做着做着就会憧憬一下,能不能把这么大、这么贵的磁共振机器做小,让它也从屏蔽房里“越狱”出来,被应用到更广泛的场景中,到快毕业时,他跟导师闲聊,这一想法和导师Krishna Nayak不谋而合,但当时时机并不成熟,于是毕业后,吴子岳先去了大公司历练。

摘要：一、设计自学提纲,启迪学生思维。自学提纲设计范围一般包括启发性提问,灵活性答辩,以及启迪思维过程和解题思路、方法、步骤等。有自学提纲,利于学生自学。二、激发自学兴趣,发散学生思维。小学中低年级学生独立地获取知识有一定困难,所以教师要激发他们的自学兴趣,还应把自学提纲出在“最近发展区”以内,避免那些枯燥。