摘要：作为一线教师,对课堂一直有着一种特别的情愫。理想中的课堂应该如同江南风景一样,小桥流水、曲径通幽,无不匠心独运,无不展现出一份精致。尤其是那一处处精彩的过渡语,恰似一根无形的线,将每个环节联成一串。徜徉其中,对教师、对学生,无疑是一种美的享受!但是,在平时的教学中,多数教师比较注意开头导入的艺术和最后的点睛之笔,却往往忽略教学环节之间的过渡艺术,忽视对课堂教学过渡语的锤炼与设计,导致教学结构不紧凑,教学环节不连贯,整堂课反复用“学完了……接下来我们学习……”这一类的过渡语，使学生感到索然无味，从而影响教学效果。那么，教师如何设计精妙的过渡语，使整个课堂教学过程自然流畅、行云流水呢？我结合高中政治课堂教学实践，谈一谈过渡语的设计与锤炼。

摘要：所谓课堂过渡语。是指教师在讲授新的内容前．有目的、有计划地运用一定方法设计的简练概括性教学语言。这种语言在课堂上能起到承上启下、衔接组合的作用，保证课堂教学内容之间有效地起承转合，实现各个教学环节的和谐统一和整个教学过程的连贯紧凑。我们知道一节语文课内容往往丰富充实，有作者生平介绍、背景介绍、朗读感知、文章分析、语言品味、主题探究，等等。

摘要：我们把课堂教学中，从上一教学环节进入下一教学环节时，教师所采用的教学语言称为过渡语。过渡语的科学设计与合理运用可以迅速将学生的注意力从上一教学环节引入到下一教学环节，实现教学诸环节的无缝连接，达到教学的结构美。数学课堂教学中怎样设计合适的过渡语呢？笔者认为，应遵循五项原则，可采用八种方式。

摘要：教学过渡语是教师课堂话语的重要组成部分,是课堂教学各环节之间的衔接语言,常被教师通俗地称做＂串词＂。教学过渡语的巧妙运用彰显教师驾驭课堂的能力。我们平时所听的优秀课,几乎每一节都是一气呵成,犹如行云流水,其中一个重要的原因就是授课者善于设计和巧妙地运用教学过渡语。

摘要：语文课堂教学过程中的过渡语，是指教师在引导学生开展语文学习活动的过程中，有的放矢并采用一定的艺术手法设计的、既言简意赅又极具艺术张力的、衔接上下教学内容的教学辅助语言。设计巧妙的语文教学过渡语可以将语文教材中的不同层面、不同维度、不同视角的审美意蕴加以激活、展示、衔接等，使语文教学环节自然过渡并促进学生对所学语文知识产生整体认知。

摘要：教师的课堂过渡语,是将课堂的不同环节,串联成结构紧凑、承接自然的功能整体的关键,同时也是教师必修的一项专业技能。从课堂观察的视角,通过设计相关的观察框架,对自身的课堂过渡语进行剖析,可以达到促进专业成长的目的。

摘要：语文课堂教学的过渡语,是指教师在引导学生开展语文学习活动过程中,有的放矢地采用一定的艺术手法,设计既言简意赅又极具艺术张力,还能衔接上下教学内容的教学辅助语言。有效的过渡语能使教学环节紧凑、促进师生交流、培养学生的语感,从而提高课堂教学效率。要设计有效的课堂教学过渡语,笔者认为需要把握“五要点”:巧、趣、励、实、活。

摘要：＂过渡＂教学是课堂教学中必不可少的一环。所谓＂过渡＂,即在课堂教学中用相关且适当的语句连接两个不同知识点,以便学生更好地理解教学内容,增强课堂教学效果。可以说,课堂中的＂过渡＂教学是架起各个教学环节的桥梁,有助于形成一个完整的教学链。因此,如何在课堂中合理使用＂过渡语＂,是教学过程中的一项重要任务。

摘要：课堂过渡语是指在教学新内容之前，教师灵活运用多种方法，有计划、有针对性地设计随文入境且富有艺术情趣的过渡语。实际上，它融教学内容的重点、难点及小结于一体，是教师引导学生向更高处攀爬的阶梯。当前，新课程改革的下断深入，对学生和教师都提出了更高要求。如何实现高效的历史课堂，成为当前教师面临的难题。本文以人教版必修二专题四第二节《交通和通讯工具的进步》一课为例，从高中历史教材和实际课堂的角度，论述了如何设计出巧妙、合理的过渡语，从而构建高效的历史课堂。

摘要：过渡语的石化现象与文化差异关系十分密切。应培养两种语言表达方式差异的意识,加大目的语文化输入,利用心理情感因素获取心理认同,以缓解或消除石化现象。