摘要：过渡语是课堂语言的一部分，设计好过渡语是教师的一项重要基本功。过渡语就像一条渡船，把学生的思维从此岸牵引到彼岸，作为舵手，教师该如何巧妙地进行“摆渡”呢？下面以“24时记时法”为例，谈谈过渡语的设计。

摘要：课堂过渡语是指教师在讲授新的内容之前,有目的、有计划、并用一定方法所设计出的简练概括的教学语言。这种语言在课堂上能够起到承上启下、衔接组合的作用,让学生的思维实现平稳过渡。它实际上融入了对所讲内容的重点、难点及小结于一体,是对学生的赞美和评价,是教师引导学生向更高处攀爬的一架阶梯。本文试从高中历史教材和实际课堂的角度论述过渡的必要性以及如何设计出巧妙、合理的过渡语。

摘要：在课堂教学中，过渡语是教师设计教学活动的一个重要组成部分。成功的过渡语能够自然、巧妙地衔接各部分教学内容，使整个教学过程水到渠成、自然流畅，成为一个有机的整体，绝不给人以“拼盘”之感，起到了“润滑剂”的作用。

摘要：上一堂好课。不仅需要“起调”扣人心弦、“主旋律”引人入胜、“终曲”余音绕梁，教师还需要精心设计过渡语，让课堂教学既生动活泼，又结构严谨有序。

摘要：一堂优秀的语文课离不开充满生气与灵动的过渡语言。教学中,教师可根据教学内容和学生学情精心设计过渡语言。激趣穿插,让学生兴致盎然;归纳牵引,让学生拾阶渐进;设疑转换,让学生以疑促思;入境怡情,让学生情文共鸣。

摘要：过渡语的设计,让历史课堂教学更加自然,不仅帮助学生使知识系统化,同时帮助学生对学习过的内容进行一次复习。学生对第一目的意义记得非常清楚,从而获得课堂记忆最佳效果。

摘要：过渡语是课堂教学中各个任务板块间的衔接语,同时也是各个任务板块之间的纽带。科学合理地使用过渡语,不仅能够使课堂教学环节环环相扣,而且还能够使教学成为有机整体,促进学生学习的积极性,培养创新思维。

摘要：过渡语在小学英语课堂教学中具有非常重要的作用,其设计与表达的好坏直接体现了教师对教学内容的把握和对课堂进程的掌控。合理、巧妙地运用过渡语,对于开启学生思维,提高课堂教学质量,达到设定的教学目标会起到无法估量的作用。

摘要：十月份,市教育局组织我们学校和二中进行业务交流,在听课的过程中,有一节英语课给我的印象很深。讲课的老师是一位今年刚毕业的教师。应该说这位年轻教师的基本功非常好,课堂活跃且师生互动很好,整节课设计合理,符合新课程的精神和理念。但听完课发现在组织课堂内容的时候,这位教师没有使用恰当的过渡语,忽视了各环节的过渡,导致了整节课给人以分离的感觉。出现上述这个问题的一个主要原因是教师没有重视教学过渡语的设计和运用,没有认识到教学过渡语在课堂教学中的重要作用。

摘要：本文受“语言迁移”理论的指导，利用计量分析的方法，考察食品包装广告的英文翻译，试图验证此类广告译文中存在着不同程度的语言错误。相对来说，合资公司食品的广告译文比国有企业或个体企业的广告译文翻译质量高。为了便于验证，此处“质量高”可操作性地定义为：（１...