摘要：一、复习引人新课 1.(板书课题,齐读)我们已经把课文分成了三段。请一位同学按“先写……再写……最后写……”的顺序概括讲讲课文的主要内容。 (板书:埋匣——挖匣——启发) 2.请同学们再回忆一下,课文第一段主要写什么?

摘要：创造性教学,是指教师根据课文本身具有的特点及其所要求的知识点、能力点,根据学生对教材理解、认识的接受能力及学习方面的共同规律,对所教的课文进行生动新颖、讲究实效的优化设计实践。它要求:一、重点突出地揭示课文的思想内容和艺术特色,而不是处处出击,面面俱到;二、在注重课文整体性的前提下。

摘要：数学是一门科学,但是数学教学却是一门艺术。在教学过程中,数学教学语言可分为引导语、阐释语、辨析语、过渡语、设问语、追补语、应变语、总结语等等。这些语言运用的恰当与否,将对教学效果产生一定的影响。这些语言的运用要体现出数学语言的科学性、技巧性、趣味性等等,只有这样才能将高度抽象的数学内容变得生动直观、引人入胜,激发学生学习兴趣,使之学有所得。

摘要：《桂林山水》是看图学文,图为彩墨画,用写意手法,集桂林、漓江、阳朔三地风光于一图。图文对照,我们可以看到一幅美丽的画卷:漓江平静如镜,江水清澈明净,船只过处水波荡漾,摇曳着两岸青山的倒影;群峰拔地而起,有的像老人安坐,有的如巨象俯饮,有的似骆驼伏地……千姿百态,栩栩如生。山水之间秧苗翠绿,花儿嫣红;远处云烟飘渺,群峰若隐若现。 读懂这篇课文,首先要理清作者的思路。而只有抓住文章思路特征,才能更好地把握文章的顺序、重点,了解文章思路的联接,理解课文内容,掌握文章结构。 1.文章思维的顺序。文章思维的顺序,就是作者的思路和叙述的顺序。课文按“总——分—总”的关系安排顺序。前一个总是概括间接地写作者观赏前的感受,后一个总是具体直接地写作者观赏后的感受,表现了作者感情的变化。写观赏过程的分述部分是课文的重点,

摘要：地理教学语言的基本类型与要求●黄惊鸿／西南师大地理系地理教学语言是地理教师对学生进行知、能、德、美等方面教育，完成地理教学任务的最重要工具。地理教学语言表达质量的高低，直接影响着地理教学效果的优劣。一、地理教学语言的基本类型地理教学语言有口语，书面语...

摘要：结合语文新课程教学实践案例，在阐述艺术过渡涵义和作用的基础上，从直接干脆、明知故问、诙谐幽默、设问质疑、设身处地六个方面探讨了语文课堂艺术过渡的方法。

摘要：教学目标：1、知识目标：采用情境教学,引导学生以欢快的情绪演唱歌曲《小蜜蜂》,并通过绘画、歌舞等方式来感受和表现歌曲。2、情感目标：通过艺术活动,让孩子们了解大自然的美丽,感受蜜蜂劳动的艰辛与丰收的喜悦。教学重点：用欢快的情绪演唱歌曲《小蜜蜂》。

摘要：课堂过渡语是指在教学过程中起到承上启下作用的衔接语,思想政治课堂教学过程是由一个个教学活动组成的。教师善于精心设计和运用课堂过渡语,能使政治课堂环环相扣,有助于彰显政治教学的节奏感和连贯性,能激发学生的学习兴趣和求知欲。一、教学过渡语的设计,下面,笔者以“价值与价值观”的教学为例,谈谈自己在教学中所采用的过渡方式。

摘要：名师的课堂百花齐放,风格各异;名师的课堂精彩生成,惊喜不断;名师的课堂常常于山重水复时转而柳暗花明……下面以几个教学案例片断介入名师的课堂,以管窥其高超的教学艺术。一、导入方法千千万,激情导入最是好[案例(片断)]韩军老师在教学古诗名篇《登高》时,是如此导入的:"我知道你们都喜欢看电影,喜欢听电影故事。但,如果这是一个特别凄凉感伤的故事,你还愿意听吗?

摘要：语文凭借多彩的语言、丰厚的人文、绵延的情感、深邃的哲理滋润着学生的心田。“不到园林,怎知春色如许？”要让学生漫步语文美妙的园林,享受语言的美感,教师就要不断锤炼自己的教学语言,在导入语、提问语、过渡语、评价语、结束语上下功夫。