摘要：过程和方法的目标在语文教育中占有十分重要的位置。过程和方法的目标既是教育的目标,还是实现整体目标的途径,它具有重要的发展功能。语文教育的艺术就在于设计过程,寻找方法。

摘要：教材分析:苏教版教材五上“解决问题的策略——列举”选择典型且富有变化的实际问题,引导学生逐步体会列举策略的意义,掌握运用策略解决问题的基本思考过程和方法;引导学生根据所要解决的问题特点,在列举的过程中合理使用列表或画图等辅助性手段,增强综合运用数学知识和方法的能力。

摘要：针对课堂教学调研中发现的过程和方法目标落实不到位问题,通过案例分析,提出了一些看法。

摘要：为了发挥过程比方法更重要的数学课堂效应,以“解决问题的策略”教学为例设计了两节课:第一节课呈现简化后的素材,学生少走了很多弯路;第二节课先呈现杂乱的信息,让学生在整理信息后解决问题。通过同课异构,凸显了数学课堂既要“双基”更要“四基”,既要“过程”更要“回顾”,既要“新授”更要“练习”。

摘要：《人体的营养》是《义务教育生物学课程标准》中确立的十个一级主题《生物圈中的人》的二级主题:人的食物来源于环境。“广厦千间,夜寝不过六尺;腰缠万贯,日食不过三餐。”我们每天都要从生物圈中摄取各种各样的营养物质以满足自身对物质和能量的需求,通过本章的学习,我们将理解每天的一日三餐包含的物质和能量来源,以及它们是如何被人体消化与吸收并利用的;理解合理的营养及食品安全,学会测定某种食物的能量和馒头在口腔中的变化,学会解读图表和数据的能力,掌握探究实验的一般过程和方法,设计一份午餐食谱并亲自制作。

摘要：与当代书家创作往往在技法、面貌等粗浅层面图求创新甚至痴迷于跟风不同,历代书家的创作技法、面貌则往往更多地受其文化背景和书学理念所影响,后者甚至对其书法风格和成就具有决定性的作用。徐传法教授新近出版《书苑麈谈》一书,研读其中多数篇什,都可以沿着这条暗线去寻觅大书家创作背后所包含的诸多消息。书中占大半篇幅的书家研究这一章,特别是其中对古代书家的研究论文,在传达作者近年学术研究成果的同时,其研究过程和方法也具有很好的学术示范价值。

摘要：设计意图:色彩识别与认知对小班幼儿来说具有较强的吸引力,他们喜欢色彩鲜艳的物体,乐于进行玩色游戏。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:“要尽量创造条件让幼儿实际参与探索活动,使他们感受科学探索的过程和方法,体验发现的乐趣。”绘本《三个小妖的春天》中三个小妖试图改变春天的色彩。

摘要：介绍了在Protel 99SE环境下绘制数字钟电路原理图和设计PCB的过程和方法。这种设计方法简便,易于掌握,适合电子类学生进行电子产品的设计与制作。

摘要：一、对照课后练习,设定教学目标教学目标对于教学来讲有着无法言喻的指导意义,教师在进行备课过程中需要先考量教学目标。可是当前有很多教师忽视教学目标的设置,有的只是参照教学要求完成教学设计,其对于教学目标的设置知之甚少;有的机械的将其分为知识和技能,以及过程和方法,情感态度以及价值观,笼统难驾……如果对照课后去进行练习,对于课文中的实际内容,展现出重点需要进行训练的项目。

摘要：《语文课程标准》第一次系统地从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值现三个维度设计课程目标．成为语文课程改革的一大亮点。在教学中实施三维目标，不是将三个维度的目标简单叠加。而是要根据语文的教学特点、具体的教学内容等情况进行有机整合。本文在大量课例分析的基础上。总结出“夯务实三维目标整合的基点”等三大策略，试图提炼出整合三维目标的有效策略，推进语文课程改革，提高学生语文综合素养。