摘要：“清晰的课堂教学结构”是优质课堂的特征之一.“起、承、转、合”是作品的一种基本结构方法.课堂犹如文章,利用知识的内在逻辑关系,采用一定的方法设计好课堂的“起、承、转、合”,可使得整个教学过程结构严谨、环环相扣、引人入胜,有效地促进学生的认知建构和发展.

摘要：完整的教学过程设计包括教师主导活动、学生参与活动、知识内容结构、媒体运用方法、评价反馈练习。要使化学课堂教学过程形成一个整体，成为教学的审美欣赏、审美表现、审美创造过程，必须从教学环节、教学方法、教学气氛3个方面加以精心设计。

摘要：农村地区隐性思想政治教育的一般过程是一个农村地区的施教主体,通过运用特定施教载体而将预先设计好的教育内容以一种潜隐的方式传达给受教客体的教育过程。从结构分析的视角出发,可以将该过程的结构概括为顺时结构与并行结构两类。顺时结构会将施教主体与受教客体按照时间或逻辑顺序加以顺时排列,而并行结构则侧重于构建两者之间的并行关系。

摘要：现代教育技术已在广大中小学应用 ,且初见成效 ,但仍存在不少有待改进的问题 ,其中最突出的是教育观念和教学过程结构设计问题。文章分析了问题产生的原因 ,并从应用方面阐述了进行多媒体组合教学过程结构设计的基本原则。

摘要：设计人员进行结构设计时,需要关注施工中可能出现的各种过程及结构的变化,施工单位也必须严格按照相关标准规范施工作业。某商场在施工过程中,为了加快模板的使用率,过早地拆除后浇带两侧的支撑,引起了楼面下沉达9 cm左右。采用有限元软件ANSYS,将后浇带处的连接钢筋模拟为杆单元,建立了楼层间支撑拆除后的有限元模型,经过分析与计算,确定了结构受损部位,得出计算模型最大挠度11 cm左右,与实际结构基本吻合。并且进一步验算了在现有几何下封闭后浇带后结构的承载能力。

摘要：动作技能，是一种习得的能力，表现于迅速、精确、流畅和娴熟的身体活动方式。体育课中的动作技能，有徒手型动作技能——依靠操作自身的机体徒手来实现的动作技能（如走、跑步、自由体操等活动）和器械型动作技能——依靠操作一定的器械来实现的动作技能（如单杠、双杠、艺术体操等）。徒手和器械型动作技能，都是学校体育课程的重要内容。从动作技能进行的过程结构言之，操作动作是由外部显现的肌体运动来实现，如手倒立，脚在上头向下。其动作表现能看得见。摸得到。具有外显性和展开性的特点。体育课如何依据上述特点有效地开展动作技能教学，是体育教育者在实践中需要探索的问题。经多年的教学实践。反馈、验证，认为体育课中的动作技能学习，教师的指导与示范是影响学生动作技能形成的重要因素。

摘要：音乐既看不见,又摸不着。但音乐是所有艺术形式中最具有结构力的。音乐即是有结构的音响。而没有任何结构意义的音响也就不成其为音乐。 由于目前通行的音乐教科书的影响,一提起“音乐结构”,人们不由自主地在脑海中浮现出一堆“形式模式”,如“AB”制的“二部曲式”、“ABA”制的“三部曲式”,“ABACA”制的“回旋曲式”,以及“主题——连接——副题——小结尾”以及“呈示——

摘要：自学考试从工作过程结构来区分，可以分为设计管理、实施管理、信息资源管理三个组成部分，自学考试过程管理的现代化，表现在这三个组成部分的管理科学化和管理手段的自动化两个方面。

摘要：语文味教学法是一种与传统语文教学法不同的表现性教学法。它以“一语三文”教学模式和其变式为主要教学方式,以语言、文章、文学、文化为教学内容要素和教学过程结构,以融合文本思想内容与师生生命体验打造新的教学主题为教学重心,以营造教学审美意象与意境、建构教学艺术作品为教学追求,同时又充分具备语文教师和学生通过语文教学来抒情言志并实现价值推送之功能的一种“有温度”的表现性教学法。

摘要：教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第2~3页例2、'试一试'和'想想做做'第6、7题。教学目标:1.联系现实的问题情境,自主探究并掌握两、三位数乘一位数的估算方法,能运用乘法估算解决一些简单的实际问题。2.经历运用估算解决简单实际问题的过程,能根据要解决的问题探寻合理、灵活的估算策略,发展数感,培养自觉应用估算解决问题的意识和能力。3.