摘要：矩阵式评价量表为小学英语过程评价提供了全面、准确和灵活的标准,提升了评价的质量。依据《义务教育英语课程标准(2022年版)》所界定的英语核心素养和《中国英语能力等级量表》语言知识框架,设计了一种基于单元整体教学的矩阵式小学英语学习过程评价量表。其中,量表的横向维度包括语法知识、篇章知识、功能知识和社会语言知识,纵向维度包括了语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。这种设计旨在结合单元学习内容,创设主题语境,确立教与学的目标,整体设计单元教学,为改进日常教学、提高学习效果和发展核心素养提供有力支持,同时也为小学英语课程“教—学—评”一体化的实施提供可参考的模式。初步的应用结果显示,量表在提升学生的核心素养方面有良好作用。

摘要：在新课标倡导的语文核心素养发展理念的指导下,针对当前语文教学评价内容重知识技能轻语文核心素养、评价形式重结果轻过程的问题,设计了指向核心素养的矩阵式小学语文过程评价量表。该量表以语文知识模块(字词、句段、篇章、整本书)和语文核心素养(语言、思维、文化、审美)为评价维度,依据此量表对学习过程进行事实认定、价值判断,为改进教与学提供有力支撑。实践表明,该量表在问题诊断、改进教学、促进教学评一体化方面做了有益的尝试,但技术支持滞后影响了矩阵式量表作用的发挥。

摘要：研发高质量过程评价量表是提升过程评价质量和效率的关键。依据《中国英语能力等级量表》(CSE)框架和新课程标准所界定的英语学科素养,设计了一种矩阵式英语学习过程评价量表。其中,量表的横向维度包括语法知识、篇章知识、功能知识和社会语言学知识,纵向维度包括英语能力、文化意识、思维品质和学习能力。这种设计旨在结合单元学习内容,精准分析学生在知识、能力和素养方面的长处和不足,为改进日常教学、提高英语学习效果提供有力支持。初步的应用结果表明,量表在诊断学情、改进教学方面具有良好作用,但要求一线教师将教学内容与学生能力发展和素养提升相结合尚有一定困难,相关信息管理系统缺乏也影响了矩阵式量表的功能发挥。