摘要：导数是研究函数性质的重要工具.本节课在学生已经学习了章引言和两个变化率问题的基础上,通过对实例进行数学抽象,得出导数的概念及其表达.通过类比和归纳,得出一般曲线导数的几何意义.通过应用几何画板软件的探究及直观演示,引导学生体会"以直代曲"的极限思想,感受"数形结合"的思想方法.整节课将微积分的重要思想——用运动变化的观点解决问题贯穿始终.

摘要：一、说教材1．教材的地位和作用“地球的运动”属于高中地理必修I第一章第三节内容，它是地理环境的形成以及地理环境各要素运动变化的基础，对于认识自然环境中的物质运动和能量交换、自然环境的整体性和差异性、自然环境对人类活动的影响都有着重要意义。地球运动产生的地理意义，主要包括沿地表水平运动物体的偏移、昼夜交替和时间差异、昼夜长短和正午太阳高度的变化、四季更替、五带等。本课时的内容是地球运动的结果，又是四季和五带形成的原因，具有承上启下的作用，它既是高中地理（必修I）内容的重要基础理论，重点、难点和考点之一，又是学生今后学好地理的基础。

摘要：在高三《圆锥曲线》的复习教学中，学生普遍存在着：学科相关知识的联系性和系统性较弱，难以调动众多知识去合理解决问题；运算能力不强，算得慢，易算错，影响问题解决的执行力；问题解决的策略性不强，就题论题，对问题的数学本质认识模糊等现象，再加上学生对复习课的认识比较片面，对复习课教学缺乏新鲜感。其实在解析几何学习中，笔者认为运动就是曲线的灵魂和精华，在形的运动中必然伴随着量的变化，而在运动变化中，我们往往重点关注变化中的不变量。以及变量的变化趋势，由此产生圆锥曲线中的定点、定值问题、最值问题或参数取值范围问题等。

摘要：新课程标准教材是由专家编委会精心酿造的一瓶琼浆御液,其中的例题、习题是经过专家精心设计、遴选的,具有典型性、示范性、迁移性,而且具有可拓展的功能.如果我们在教学过程中能以课本习题为原型,从题设、结论、图形结构等方面多角度的进行挖掘、探究联想、类比迁移、变式引申和拓广,在"求活、求新、求变"的命题思想指导下,就会得到一些综合性较强,符合创新精神的新命题。

摘要：　　劳动说一如前此的文艺起源论,并无特别,基本是偏颇谬误的。普列汉诺夫之说取材全以西方视野,只字未提东方的资料,根本是道地的西方中心文化论。即以我国诸多古籍对文艺起源的叙论就可驳斥其说。其说的种种主要理由诸如引劳动创造了人本身之说、出土文物之事、鲁迅之语等等都不足为据。它看不到艺术是主客体的融和统一,只见文艺起源的外因而不见内因,是机械反映论。按理而论,文艺起源只能出自多种社会实践,而绝非单纯的原由,它是一个运动变化的渐变过程。

摘要：（1）会描述物体运动的路径．（2）能根据经、纬度确定移动物体位置变化的路径．（3）会用变化的数量描述物体位置的变化．（4）通过研究数量的变化和位置的变化的联系，感受我们生活在变化的世界中，能够用运动变化和联系的观点研究这些现象．

摘要：在近年来的中考试题中，以运动变化为载体，设计蕴涵于运动之中的数量不变问题（即定值问题），已成为当前中考考查新的热点问题．由于“定值”问题，侧重于考查学生透过运动表象把握问题内在的本质以及分析解决问题的能力，有一定的综合性、探索性和难度．如何解答，

摘要：为引导中学数学教学关注教学本质，减少程序化的大运动量训练，切实减轻学生的学业负担，高考命题一般从以下三方面进行设计：考查数学主体内容，体现数学素质的试题；反映数形运动变化的试题；研究型、探索型、开放型的试题．在立体几何与解析几何的知识交汇处设计的运动变化型试题，立意新颖，符合高考命题意图．本文对各地高考试题（或模拟试题）的相关问题进行整理，以利学生高考复习．

摘要：在近年来的中考试题中，以运动变化为载体，设计蕴含于运动之中的数量不变问题（即定值问题），已成为中考新的热点．由于“定值”问题，侧重于考查学生透过运动现象把握问题本质的能力，且具一定的综合性和探索性，因而在中考中居于重要的位置，大多以区分度较高的综合题或压轴题的形式出现．

摘要：为帮助驾驶员在夜间行车时确认前方路况,设计了保证自己及他人出行安全的车载夜视辅助驾驶系统。通过构建深度学习神经网络算法,将经预处理得到的车辆周围图像作为神经网络的输入数据,经逐层训练与调参得到离线网络运算,从实时图像数据中提取障碍物的特征信息与运动情况。通过驾驶车辆上采集设备探测反馈行车轨迹环境,正确识别车辆所处的环境状态,进而提醒驾驶员,并帮助车辆面对突如其来的危险时采取正确行驶决策,避免事故的发生。