摘要：为探寻运动技能学习的规律,以符号学原理、认知心理学和动作发展理论等为基础,沿着学生体育学习中积极身体练习体验获得的主线,构建运动技能学习的"动作符号学习""运动逻辑学习""应用意义学习"3个基本层次,形成运动技能学习层次的结构模型,进而分析运动技能学习层次在体育教学内容选择和设计、体育教学质量评价内容素材导向等方面的应用要义,有利于强化体育课与课外锻炼、实施体育与健康课程标准、培育体育学科核心素养、落实"立德树人"等任务实现。

摘要：本文采用采用文献资料法、实验法等研究方法,分析学校咏春拳校本课程的教学内容设计,其目的是创新教学思维、增强课堂教学的有效性,为体育教学改革提供参考。

摘要：该文以“获得积极身体练习体验”为主线,构成“体育学习内容分析—体育学习内容选择—体育学习内容设计”的体育学习内容优化学理依据,进而形成“动作符号学习内容”“运动逻辑学习内容”“应用意义学习内容”的体育学习内容优化设计策略:首先,树立正确概念认知,分析体育学习内容是优化前提;其次,选择“获得积极身体练习体验”为串联主线是优化关键;最后,善用运动技能学习层次细化体育学习内容是优化保障,建立各水平阶段主次有别的纵向衔接,横向设计相对应的体育学习内容优化例析。