摘要：为了解太极拳技能学习早期大脑功能的动态变化特点,本研究共招募29名太极拳零基础被试(19名实验组被试,10名对照组被试),采用多时点纵向追踪设计,借助于功能磁共振成像技术,采集技能学习早期不同时点被试完成运动表象任务时的行为和脑功能数据。结果发现:(1)太极拳技能学习早期,技能水平表现出先慢后快的变化特征,运动表象质量也具有变好的趋势;(2)随着太极拳技能水平的提高,运动表象任务诱发的左侧颞上回和左侧楔前叶的激活显著增强,且同样表现出先慢后快的变化特征;(3)相关检验发现,左侧颞上回和左侧楔前叶的激活与运动表象质量以及太极拳技能水平具有中等程度的相关。研究表明,太极拳技能学习早期,左侧颞上回和左侧楔前叶会伴随着太极拳技能水平的提高而发生改变,太极拳技能学习有助于优化与序列动作学习有关的脑区功能。

摘要：目的探讨优秀运动员运动表象的脑活动特征。方法对健身运动的专家4名和新手8名进行ERP实验,全部为20～25岁的女性。采用组间设计,观看和表象(回忆)两种实验条件,刺激材料为剪辑的全国健身比赛的女子视频。结果观看时:(1)视觉二级区两组均出现P380,专家组激活波幅低于新手且存在显著性差异;(2)运动区域专家组激活程度更高。表象时:(1)专家组表象时间更贴近动作视频的时间;(2)FP1、FP2、F3、F4、FC1、FC2、Cz和T7等电极点表现出专家激活高于新手,且存在显著差异。结论优秀运动员对输入信息加工具有心理资源节省化特征;运动表象的ERPs在额叶区、运动区和颞叶区的激活波幅更高。

摘要：儿童青少年近视是国际广泛关注的公共卫生难题,这一问题也引起了我国的高度重视。为缓解我国儿童近视现状,社会多方参与,一同行动。防控儿童近视的重点在于改善屈光系统调节紊乱,提高睫状肌调节功能。睫状肌由自主神经系统支配,交感神经与副交感系统平衡制约才能保证调节功能的正常发挥。执行运动表象训练可以调动人体的自主神经系统使之产生变化,进而一定程度上影响相应的组织器官。依据运动表象功能等价理论、心理神经肌肉理论及睫状肌调节机制,合理推导表象训练应用于儿童近视防控的合理性和可行性。采用问卷和裸眼远视力测试明晰睫状肌运动表象训练的目标,捕捉正视儿童表象能力特征,设置有针对性的引导语,设计出从现实编码到表象强化,最终实现自主练习的睫状肌运动表象训练方案。为今后进行实验研究奠定理论基础,补充防控儿童青少年近视的手段和方法。

摘要：体育运动作为在一定时空条件下的动作体系过程，与运动表象有着非常密切的联系。优秀运动表象对运动员获取高水平运动技能和运动成绩起着重要作用。优秀运动表象的品质包括：清晰性和完整性，最优化和个性化，可操作化和自动化以及稳定性。其培养手段有：讲解、示范，优秀运动员的技术录像观摩，计算机仿真设计，实际训练和提高。

摘要：针对传统表象训练要求受训者完成表象运动任务的盲目性和无差别性所带来的缺陷——无法体现运动成绩变化与运动表象强化的具体关系,认为运动表象训练方案设计应考虑运动任务的实际特征,选择有针对性的表象训练内容,不断强化运动员相应的运动表象能力,以提高运动成绩。据此结合国内外运动表象训练已有经验,提出基于某项运动任务(罚球)的有针对性的表象训练方案(专项表象训练)并付诸实践,包括确认运动表象训练内容、实施表象训练、控制表象训练过程和检验训练结果等4个阶段。结果显示:4次训练无法充分体现技术+整体表象训练与技术+专项表象训练的效果差异(效果量为0.1),但经过8次训练,2种训练方法对罚球成绩影响差异的效果量达到中等水平(0.52),对专项运动特殊认知表象(CS)影响差异的效果量较大(0.65),且技术+专项表象训练组形成了类似于优秀运动员的罚球表象特征。提示:专项表象训练对提高运动成绩的贡献更大。

摘要：当代大学生是二十一世纪中国社会主义现代化建设的骨干力量，他们的思想道德、文化科学知识及身体心理素质如何将关系到未来中国的发展面貌，关系到我国社会主义事业的兴衰成败。因此，做为跨世纪的一代高等院校培养出来的大学生，不仅需要渊博的科技文化知识和专业水平，还应具备较高的审美能力和美的创造能力，并能够自觉遵循美的规律去改造客观世界，从而成为具有完备素质和高层次知识结构的人。本文拟就“美育”在当代大学生素质教育中的重要地位谈几点看法。一、美育是素质教育的重要组成部分素质是把从外在获得的知识、技能内化于人的身心，升华形成稳定的品质和素养。通俗地说，素质就是做人。素质教育就是以人的身心发展为目的，使人的各种品质因素得到全面发展的教育。显然，人的内在素质培养，决不可能只限于智育、科学技术教育，而必须通过德、智、体、美等教育共同来完成。所谓美育，就是美的教育，美感教育或审美塑美教育的简称。通常指与美感（美的感受和感动）作用相结合的，以美育人的专门性教育。它借助于自然美、社会美、艺术美的手段，通过美学知识的学习等方式方法，在理论教育和直接体验的过程中，培养人具有正确的审美观念，高尚情操及感受美、鉴赏美、创造美的能力，使整个社会形...

摘要：体育教学的过程是“教”和“学”的双边活动。只有把教师的主导作用与学生的主体地位有机地统一结合起来,才能取得良好的教学效果。在体育教学过程中,教师的主导作用要落脚在“学”上,教学所追求的目标和结果,要由“学”来体现。“学”是学生学习独立的、主动的活动过程,是教师无法包办代替的。体育教学的这一特性决定了体育教师不可能把太多的时间花在语言表达上,而应该让学生有更多的时间从事各种身体练习。“空话多处成绩少”,否则,肯定会影响课的质量。

摘要：如何把一个没有受过专业教育的体育教师培养成合格的体育教师 ,本文认为 ,须根据成人特点 ,明确培养目标 ,设计成人特点的教学模式 ,改革教学和考试方法 ,在培养的过程中做到教学目标的整体性、教育对象的全面性、教学方法的和谐性、教学过程的生动性 ,使他们进得来、留得住、学得好。

摘要：在体育院校网球普修课中构建"自主-合作"教学模式是否可行,本文采用专家访谈法、问卷调查法、数理统计法和教学实验法进行研究,从教学方法、教学过程和教学评价等几个方面进行设计,通过教学实验与传统教学模式对比,研究结果表明:该教学模式能有效的提高学生考评成绩、运动动机和运动表象能力,具有较强的操作性和较高的推广价值。

摘要：在近年来的中考试题中，以运动变化为载体，设计蕴涵于运动之中的数量不变问题（即定值问题），已成为当前中考考查新的热点问题．由于“定值”问题，侧重于考查学生透过运动表象把握问题内在的本质以及分析解决问题的能力，有一定的综合性、探索性和难度．如何解答，