摘要：竞技运动项目文化是体育文化建设的核心所在,是竞技体育和群众体育协调发展的关键,是中国体育发展的动力和引擎,事关体育在建设社会主义先进文化中的作用和功能,具有重要的研究价值。多年以来,体育文化历史被体育界看作是无用之学,长期陷入"说起来重要,做起来次要,忙起来不要"的尴尬境地,存在体育灵魂与体育"生命机体"没有同时发育、体育规划与体育文化建设之间缺乏有效衔接等诸多问题。为此,研究竞技运动项目文化建设,探讨运动项目文化的生成逻辑,揭示不同国家、地区对运动项目文化的不同认知和理解,明确运动项目文化建设的指向,提出竞技运动项目文化建设的思路,应是体育文化高质量大发展的题中之义。

摘要：运动技能教学是体育教学实践的本质体现,通过对运动技能教学追求的是"运动技术"还是"运动项目"的反思,提出运动技能教学需要尊重和保持运动项目文化的完整性。主要结论:1)运动技能教学的文化完整性是指运动技能教学要保持和尊重运动项目文化的整体性,强调由技战术实战化综合运用、团队精神与集体荣誉、运动项目的礼仪与规则、运动项目中的各种角色等所构成的运动项目文化来引领运动技能教学;2)运动技能教学保持项目文化完整性的内在要求是:主张整体主义的运动技能教学取向,创设具有结构化的技战术学习情境,强调运动技能教学中师生的角色扮演,注重技能教学过程中对学生学习意义的生成;3)运动技能教学的文化完整性的实现需要在单元教学设计中贯穿运动项目文化整体性的逻辑,需要转变体育教师教学思维和提升体育教师的教学能力,需要在运动技能教学中赋予学生自我发展的权利。