摘要：高中英语跨文化学习中的批判性思维表现为学生在对文化信息认知、理解、记忆与接受的同时,对异域、异族文化进行分析、质疑、评估,得出合理、客观、全面的结论,形成自己的判断。跨文化学习中的批判性思维具有帮助学生理解、避免误解、包容差异等多重价值。教师在教学中需要遵循开放、平等、尊重、宽容、全面、客观等基本原则,并采用任务驱动、合作探究、实践体验、深度评注等教学策略。

摘要：人的右脑负责形象思维,而左脑负责抽象逻辑思维。学会运用逻辑智能,能够通过语言、推理、计算、判断等能力,将事情条理化,是造就聪明孩子的必由之路。我们往往会发现,一些有着较高艺术天赋的人,虽然有丰富的创造力和想象力,甚至被人们称为“天才”。

摘要：五声纵合化和声材料在中国作曲家的作品里屡见不鲜,这是使音乐保持中国风格最有效的材料来源。五声纵合化和声材料辅以多调性的处理手法,可以使音乐既保留本民族音乐的特色,又富有现代气息。文章以周龙作品为研究对象,以五声纵合化和声材料作为切入点,通过观察其多调性的处理手法,探究其运用逻辑。

摘要：随着新媒体时代的到来,微课以其短小精悍、内容丰富、表述灵活、形式创新等优势受到了当代大学生的青睐。依托新媒体的发展,将微课应用于高校思政课教学中,有利于增强高校思政课教学资源的丰富性和教学模式的创新性,使高校思政课教学更加符合大学生的学习需求,进而推动高校思政课教学改革与创新。在新媒体环境下,以微课为基础依托推进高校思政课教学改革,需要着眼于辅助教学、理论教学、难点教学、案例教学,并对选题的集中性和价值性、制作的技术性和创新性、内容的辅助性和生动性、形式的多元性和艺术性进行全面而深入的把握和优化,进而在准确把握微课与课堂教学逻辑的基础上,强化微课与高校思政课教学的全面融合,不断提升微课的应用质量和运用水平,助力高校思政课教学改革的全面实施。文章以新媒体时代为背景,以微课为核心导向,以“毛中特概论”为例,阐述微课应用于高校思政课教学的价值,分析微课在高校思政课教学改革中的运用逻辑,并指出提升高校思政课微课应用水平的实践路径,旨在为高校思政课教学改革与创新提供思路借鉴与理论参考,助力高校人才培育质量有效提升。