摘要：英语习得水平很大程度上取决于学习者参与的自主性程度。＂支架式＂教学策略强调教师为学习者搭建发展平台,帮助其内化所学的知识技能,并为进一步发展再建构平台。NOC活动对现代教学资源整合与应用的导向,往往让英语教师更方便地发挥＂脚手架＂作用,让＂支架式＂课堂学习更灵动。

摘要：有些教师认为小学英语课堂教学的中心是英语知识,因此课堂教学呈现出以教师传授知识,学生被动接收知识为主的课堂,这种课堂缺乏思维的碰撞、思维和生动的探究;有些教师认为小学英语课堂教学的中心是活动,但往往精心设计了活动却达不到预期的成效,甚至有时无法顺利开展。究其原因,笔者认为很有可能是教师在设计这些教学活动时没有考虑到学生的实际。因此,小学英语课堂教学的中心是学生。

摘要：一、团体活动的理念与设计本次团体主要由三个部分组成:1.热身游戏——共同分担(10分钟)。两人一组,背对背坐在地上,手臂互扣,然后一起用力,互相依靠的站立起来。若两人合作成功后,尝试三位或四位一组来完成。2.为何而来——认识情绪ABC(15分钟)。以"考试没考好"为例,用动画的形式介绍情绪ABC理论,让学员明白影响情绪的不是事件,而是我们的想法。