摘要：随着新工科教育的推进,教育领域逐渐认识到单一的、传统的运筹学课程教学模式无法完全满足现代社会和工业界对人才的多元化需求。特别是在工业4.0、智能制造等技术快速发展的当下,学生的建模能力成为其核心竞争力之一。为此,本文分析了当下运筹学课程教学模式所面临的挑战,从优化软件教学内容设计角度出发,探讨了如何在新工科背景下对运筹学课程教学进行改革,以提高学生在人工智能技术环境下的建模能力。经过深入研究,文章提出了一套面向建模能力提升的运筹学课程教学改革方案,并给出了相应的评价体系改革思路。这一改革方案不仅可以帮助学生更好地掌握运筹学的核心知识和技能,还可以激发其创新思维,为其未来的学术研究和工作打下坚实的基础。

摘要：从学生视角出发,基于认知度调查分析学生对于“运筹学”课程思政元素的真实需求,运用QFD方法对该课程的思政教学方式进行配置,基于实施优先级和实施难度建立散点图对不同教学方式的实施效果进行分析。研究有助于从学生认知视角实现课程思政元素与教学方式的最佳匹配,以最有效的教学方式提升“运筹学”课程思政教学效果。研究中系统深入的定量分析确保了研究结果的有效性和可靠性,并能为其他课程思政教学改革提供有益借鉴。

摘要：运筹学作为管理类专业基础课程,是生产、管理、经济等领域中应用较为广泛的学科,对专业课程的学习有至关重要的作用。为进一步提高课程教学质量,针对思政教育目标,提出以立德树人为根本任务的课程思政设计方案,以提高学生的文化自信、课程认同感、社会责任感;针对课程教学过程中存在的学生应用能力培养不足、课程认可度不高、学生过程参与度和学习积极性不强等问题,以专业服务为根本目标,从教学内容、教学方法和考核方式等方面提出教学设计思路。经过多年的实践,获得较好的成效,也为课程教学改革创新提供借鉴。

摘要：结合MOOC和SPOC教学特点,文章构建了MOOC+SPOC线上、线下相结合的混合式教学模式,包括课程交互平台及资源选择、线上线下教学活动设计、教学评价设计等。在运筹学课程中运用MOOC+SPOC的混合式教学模式的实践表明,该模式对提高学生学习兴趣、学习自主性和学习效果具有积极作用。

摘要：网络时代的来临,推动了我国高校教育事业发展的速度。为了增强教学工作的效果,各种不同类型的教学方式被运用到教学工作当中,比如,慕课、微课、网络教学等教学方法,得到了广泛地推广和应用。对于高校的运筹学教学课程而言,教师可以加大对网络教学方式的运用力度,达到既定的教学改革工作的目标,保证了运筹学教学的质量。本文通过阐述运筹学课程相关情况,说明了“互联网+”时代带给运筹学课程教学工作的影响,提出了“互联网+”时代背景下的运筹学课程教学改革策略,从而有效提升了“互联网+”时代背景下的运筹学课程教学改革工作的总体水平。

摘要：应用型本科建设对现有管理类、工程类专业的人才培养模式提出挑战。围绕应用型人才培养,开展课程实践环节教学改革是课程改革的重中之重。文章以工业工程专业的“运筹学”课程实践环节为例,根据运筹学课程特点和教学目标,分析了前期课程实践环节的不足,提出了应用型本科“运筹学”课程实践教学的改革思路、项目设计、教学模式和考核机制。“运筹学”实践教学设计最大的优势在于将企业实时运作数据融入运筹学课程实践之中,并通过学生团队协作和数理分析提出改善建议,形成逻辑闭环。课程实践教学设计能够为其他专业基础课或者相近工程专业“运筹学”课程的实践教学改革提供借鉴。

摘要：文章在阐述运筹学教学中存在的问题基础上,从教学大纲设计、教学内容设计、案例教学设计、课程设计、游戏教学设计和考核方式多元化等角度提出了实践导向的运筹学课程体系再设计,以培养学生实践能力为目标的运筹学课程教学的改革。

摘要：本文在提出相关假设的基础上建立运筹学学习效果与学习影响因素关系模型,依据模型内容设计问卷调查,并通过对华东交通大学硕士研究生进行调研,运用线性回归模型对运筹学学习效果的影响因素进行分析,找出主要的影响因素,再对因素间进行相关性分析。结果表明：考研数学成绩、课后学习时间和学习兴趣对运筹学课程的学习效果影响显著,并依此提出合理性建议。