摘要：1引言数学运算素养在初中阶段数学学习中具有极其重要的作用,特别是在新课改的实施背景下,教师需要积极尝试与探索学生的数学运算素养测评研究.教师需要基于多维框架的、系统的视角,开展学生综合运算素养的实证研究,或者设计多内容领域,并根据情境维度,进一步开发运算素养测试工具与教材,并进行探究.基于此,本文中主要以我国基础教育质量监测为前提,并以我国华北中部地区某市的数学学业监测情况为例,通过初中阶段八年级学生的数学运算素养的实证研究,分析初中生数学运算素养的情况,提出一些开展教学的策略,希望初中数学教学可以达到培养学生数学运算素养的目的.

摘要：从目前的实际教学情况来看,高中数学运算核心素养的被重视程度逐渐增加,在“切实提高高中生运用数学知识解决实际数学问题”的教学思想指导下,如何通过新的教学技术和理念在现有教学条件下,实现对教学过程的优化,切实达成对高中生数学运算核心素养的有效培养是当前乃至未来一段时间内高中阶段数学科目的教学重点.文章以一次“函数的性质复习课”作为教学案例,通过学情分析、微课设计思路、微课实施过程详细地说明在高中生数学运算核心素养的培养过程中微课教学模式的应用范例.

摘要：数学运算素养是数学学科领域中的核心素养之一,是现阶段学生发展不可或缺的基本素养.主要包括:理解运算对象,掌握运算法则,探究运算思路,选择运算方法,设计运算程序,求得运算结果等.本文以一道解析几何试题为例,探究如何通过多思达到少算,从而提升数学运算素养.

摘要：在新的高中数学课程标准的实施背景下,以数学运算素养为例,从数学课程标准的界定、众多学者的研究成果,以及课标修订组发起的数学学科核心素养测试看,高中数学学业质量测评设计的基本点是:难度适中、突出素养。在各种学业质量考试(测试)当中,各数学学科核心素养(含数学运算素养)的“情境与问题,知识与技能,思维与表达”三个维度的测试易于落实,但“交流与反思”这个维度的考量难以体现出来。对此,该文提出了两个猜想提供思考方向:考查方式及原因。

摘要：以2020年—2022年高考数学全国卷中解析几何解答题的求解运算为研究对象,从理解、发挥大概念作用,提升运算素养的视角提出"求根公式直接用,平中见奇;两根关系整体用,精准设计;方程思想再感悟,强化理解;依据特征重联想,诱发思路"等回归原点、提升学生的数学运算素养的途径。