摘要：在样例学习研究领域,作者着眼于规则的样例学习研究,尤其是对数学运算规则的样例学习做了一系列的实验研究和理论探索。最初的实验研究在小学生四则混合运算规则和"去括号"运算规则的实验中取得了预期结果。但在小学生代数运算规则的样例学习实验研究中却遇到了问题。经过对问题原因的深入分析,提出了数学运算样例中新算符及新规则设计的"解释法""转换标记法"和"解释一标记法",并在指数与对数转换规则和对数运算规则以及分数和比例运算规则的样例学习实验中证实了这些样例设计方法的优越性。根据上述实验研究,作者对样例学习的性质、样例学习理论的建构等理论问题以及样例学习如何兼顾学生个体差异等教学实践问题作出了明确的回答。

摘要：根据逻辑函数最小项和最大项定义 ,探讨其运算规律 ,得出几个运算规则公式 根据这些公式 。

摘要：分析了用真值表描述逻辑运算给学术交流和突显逻辑运算特征带来的困难,引出对多值逻辑运算规则进行科学命名的必要性;然后,详细阐述了给三值逻辑运算进行命名的一套完整方案,介绍了这套命名方案的设计原理与使用规范,该方案通过组合“取值特征名”和“运算规则名”可得到各种三值逻辑运算的标准名称;最后,将该命名方案应用到几种典型的三值逻辑运算中,验证了该方案在设计上的科学性、使用上的便捷性、对每种运算规则的唯一性和迅速判断逻辑运算特征的实用性.

摘要：【课例背景】在传统的教学中,比的认识往往被割裂开来,学生在学习除法、分数和比的时候,往往只是孤立地学习它们各自的运算规则,而忽视了它们之间的联系。这种教学方式不仅使得学生难以理解和掌握这些知识,而且也限制了他们的思维方式和问题解决能力的发展。

摘要：何秀煌谈记号与符号徐兰香港中文大学文学院院长何秀煌教授５月１４日在中国社会科学院哲学所谈记号与符号问题。他说：英文ｓｉｇｎ，在台湾通译为记号，在大陆译为符号。与符号有关的另一个英文单词是Ｓｙｍｂｏｌ，除可译为符号、记号外，还能译为象征。记号与符号，译法不同，意义也不尽相同。首先，记号比符号义广，它可分为自然记号和人工记号，前者适用于表达自然界的信息，如ＤＮＡ代表遗传信息；后者指人类创造的符号系统，如文字、图象等，人工记号也就是符号。因此，符号学是研究人创造的符号系统，它有两个显著特征，其一，符号的意义有赖于特定的语言系统；其二，符号的意义随着历史的变化而变化。任何符号要成为语言，都必须遵循一定的规则，这些规则本身也是变化的，但又保持一定张力，即在特定的时期规则具有相对稳定性。与人工智能中的运算规则（程序）相比，自然智能中的符号的规则的变化要明显和重要得多，艺术创造就强调语言的个性特征，当然也不能完全不同于同时代的人，否则就无法与人交流。何秀煌指出，根据语用学，可将语言分为大语言和小语言，大语言是指日常生活中的用语；小语言是指某一专业领域的术语。大语言和小语言的关系在于，首先，用小语言无法表述。

摘要：一、数字游戏与民族文化内容的分析自1952年电子游戏被发明以来,电子游戏的内容和形式一直在随着电子科技进步和社会审美观念的变化而发生变化。最初的电子游戏仅以人机对抗或人人对抗为主,并没有鲜明的地域特色。由于微电子技术的发展,游戏内容不仅仅以计算机运算过程为游戏的最主要规则,同时文化艺术作为一种丰富游戏内容的方式就出现了,并与此前的运算规则相结合。

摘要：我们通过对汉语亲属词语的语义特征和语义关系进行分析,用一阶谓词逻辑设计了一个亲属关系的语义表示和自动推理模型。首先选取七种语义特征作为描写和定义所有亲属关系的基础,并把这些语义特征视为谓词,把相关的人物视为变元;然后将特定亲属关系的语义特征用运算符号"或"、"与"联结成逻辑表达式;最后给出一种简洁的亲属关系转换算法,包括四个运算步骤:1)把两个已知亲属关系的逻辑表达式联结在一起;2)使用辅助运算规则把表达式中蕴含的信息全部找出来;3)使用化简运算规则把表达式转化为最简表达式;4)从最简表达式上进行归结从而获得答案。

摘要：阵列乘法器是在PENTIUM等高速计算机中采用的一种高速乘法运算器,据此讨论其补码阵列乘法器的设计和运算规则。

摘要：数学运算是最基本的数学活动,也是数学学科核心素养之一.本节课以指对幂运算测试题为素材,通过题目归类等活动理解数学运算的内涵;通过正例分析、错例归因等活动养成规范化思考问题的品质.

摘要：本文讲述了BSU在船舶设计及制造应用中的重要性,分析了CATIA程序改进前BSU应用中存在的一些问题对设计效率及质量带来的影响,通过结合实际应用需求与开发相关人员共同探讨并制定了BSU定义规则并对程序作了改进,最后对改进后的程序进行了应用验证并进一步阐述了程序改进的价值与意义。