摘要：人类与人工智能的碰撞与交融是连接当下现实与“近未来”人类场景的主要叙事路径。人机协同教育是人工智能时代教育变革的新范式和突破口,通过探究当前人机协同教育的作用机理和发展趋势,有助于构建“近未来”人机协同教育的路径和图景,引发对“远未来”人机协同教育的前瞻性审思。人机协同教育的发展进阶分人机协作、人机增强、人机融合和人机共创。以“近未来”的视角研究教育发展,更贴近对现实的结构分析、对发展变革的可行分析,以及对人类切身面临的挑战分析。本研究从三个方面探究“近未来”人机协同教育的新思路:首先,秉持“以人为本”的价值理念,从合伦设计、人因设计、体现人智的技术设计三个维度构建人本人工智能的研究框架和应用模型;然后,基于人机协同教育的技能本位、具身学习新范式和对学习生态的变革,提出智慧学习生态的理论框架与实施路径;最后,阐述人机协同教育的深度发展需要以智慧教育理论为指导和依据。

摘要：本文从作者的长期观察与反思出发,叙述了其在"山水精神"的文化背景下对"近未来"的独到理解,以此批评了艺术创造力被西方文化主导的现象。并展示了其基于以上理论所构造的教学研实验,通过推进不同的影像行动计划,帮助不同阶段的同学找到独属于自己的方法论。

摘要：本土科幻影像擅长以地球作为故事背景地,从时间维度上展开“近未来”的发生学叙事。面对“近未来如何发生”的议题,国产科幻片一面积极探查未来时空的可能性,一面部分保留“此时此地”的既有经验,以避免“当下时态的过度萎缩”。近年来,部分国产科幻片参考好莱坞“未来已至”叙事,将近未来的发生范围拓展至全人类。但是,该类型的基本文化逻辑并未产生根本性变化,仍然坚持将“当下”适用的情感经验注入近未来日常科幻与末日科幻影像之中,据此提出应对未来、走向未来的中国方案。