摘要：【教学内容】《珠心算》第一册第88~89页。【教材简解】20以内的进位加法这部分内容是在学生已经掌握了9以内加减法,认识了10~20以内数的组成、顺序、读写,20以内的不进位加、不退位减法的基础上进行教学,为学习一年级下册中的20以内退位减法和100以内的加减法打好基础。它的算理是:个位满10,将第二个加数和第一个加数中分出的一个数凑成10,个位减去分出的数同时向十位进1。算法是:个位满10,减去第二个加数的补数同时进1,简称“减补进1”。

摘要：【教学内容】北师大版二年级下册第45页。【教学背景】《回收废电池》主要内容为三位数笔算加法,学生已经有计算两位数笔算加法的基础,在这节课学习三位数进位加法所接触到的新知识只是计算数位的增加,应该能够利用已经学过的知识解决新的问题,因此我们进行了三位数加两位数进位加法的前测,表现出的情况是:全部学生都能将数位对齐,但在计算过程中有的学生没有进位,或是忘了加进位1。

摘要：【教学内容】江苏凤凰教育出版社《珠心算》第一册第五单元“20以内的进位加法复习”,第88~91页。【教材分析】本课是“20以内的进位加法”这一单元的复习课,主要帮助学生整理20以内的加法算式,复习巩固20以内进位加的算理、算法和拨珠指法,进一步提升珠算技能,培养简单的空拨能力。

摘要：教学内容:人教版数学一年级上册第101页整理和复习第1题及练习二十四相关内容。教学过程:一、重现所学内容,让学生感知整理和复习的重要性师:同学们,我们已经学习了第八单元“20以内的进位加法”。我们一起回顾一下,在这个单元我们学习了哪些知识。请同学们看大屏幕。

摘要：【教材分析】“9的破五进位加法”珠算是在学生已经学习了10以内的加减法、连加连减和11~20各数的认识基础上进行教学的,它是20以内退位减法和多位数珠算的基础。【学情分析】学习“9的破五进位加法”这一内容时,学生有了6、7、8破五进位加的经验,所以学习过程相对轻松。但一年级学生活泼好动,并以形象思维为主,因此教学中让学生通过眼、口、脑、手等多种感官同时作用,增强获取知识的直观性,并且在探索中进行学习。

摘要：前测是指先通过课前问卷、访谈等方式,对学生的原始水平进行测试,再通过对数据的整理、分析,了解学生的原有状况。为了找准学生真实的学习起点,在教学“20以内进位加法”前,从计算水平、算理感知、算理表征、算理表述等多个维度设计前测问卷,并依据对前测问卷的深入分析,开展单元内容整合的创新教学。

摘要：一、教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第62页例2及“做一做”。二、教学目标1．使学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能比较熟练地进行计算。2．通过学生自主探讨计算24＋9的多种方法及仿造24＋9的样子编出其他进位加法算式，培养其合作、创新精神和探究能力。

摘要：【教学内容】浙教版二年级上册第32.33页。【教学过程】一、 情境导入,激活经验(课件出示购物情境)师:这是跳蚤市场中我们班“淘宝小屋”中的商品,如果你可以买两件不同的商品,你想买哪两样,能列出算式来算一算这两种物品一共要付多少钱吗?

摘要：一、教学内容人教版一年级上88-92页新课后练习课.二、教材分析本课的主要训练内容是“凑十法”计算进位加法,它是学生学习中凑整思想的第一次体现.它需要两个重要的知识基础：一是10的分成组成,熟悉几和几组成10;二是学习了10加几等于十几的计算方法.