摘要：'红塔山硬金(DF)'为'红塔山'系列产品——金装2000中的一款出口型香烟,其烟包获得了'凌云杯'第五届凹版印刷作品大奖赛折叠纸盒类优秀奖。这款烟包具有精美的装潢设计,金灿灿的'外衣'、醒目的大红色塔和品牌'红塔山',配上黑色的警示语,展示了'红塔山'品牌经典的传统元素,也体现了这款烟包的档次。消费者会被'红塔山硬金(DF)'烟包的外表所吸引。

摘要：物理观念、物理思维的形成与发展是一个循序渐进的过程,教学实践中发现,学生对物理概念,特别是一些核心概念的认知过程,存在"台阶"现象。本文以"功"的进阶教学为例,对功的定义、功的正负、功的矢标性等方面的教学进行了探索,通过对难点的进阶处理,帮助学生跨越"台阶",提升科学思维能力。

摘要：遵循人体动作学习与控制的发展规律,按照＂引体向上＂动作进阶练习方法和步骤,可以解决当前＂引体向上＂动作教学与训练过程中存在的问题,有效促进学生形成正确的动作模式,帮助学生顺利完成引体向上全程动作,建立完成动作练力的自信心,从而取得更好的测试成绩。

摘要：萨尔曼进阶练习据说是由华盛顿大学康复专家雪莉·萨尔曼教授设计并命名的专门针对腹部肌群的一组训练动作。因为效果卓著,所以成为了产后康复教练公认的腹直肌修复黄金动作,基础动作一共有五个级别。从等级一向上循序渐进,不需要测量腹直肌分离度,也不管什么身体状态,练习者总会从中找到一个适合自己的级别,练习以不增加腹部和背部的压力为原则,可以说对练习者非常友好。

摘要：初中化学变化观的进阶需要载体,而具体知识便是其外化和物化。在深度学习理论指导下,初中化学教师要充分挖掘教材内容,选择合适的载体,设计符合认知逻辑的教学问题,引导学生经历识记、理解、应用、分析、评价、创造等学习历程,逐步建立起化学变化是客观存在的,是可以被认知的,亦是有规律可循的,可以被控制的观念进阶。

摘要：针对大学生创新创业能力培养体系建设的迫切需求,分析对比当前国内外培养体系,提出由"静态"立体化培养体系建设与"动态"培养模式实施组成的基于创新实践基地"融合式—进阶式—驱动式"创新创业能力培养体系,具体阐述该培养体系的构建细节,说明实施过程和要点,结合长春工业大学实际介绍教学当中的运用效果。

摘要：进阶教学理念主张教师在教学中遵循学生的身心发展规律，循序渐进地引导学生掌握知识、提升能力、丰富素养，具有层级性的鲜明特点。基于进阶理念的想象体验教学，注重在课堂教学中引导学生深入地进行想象体验，进而一步步地拓展学生的想象能力，培养学生的创造性思维能力和核心素养。文章基于小学语文教学实践，从妙借空白、活用插图和放飞思维三个方面对想象体验教学策略进行了有效探索。

摘要：该文从教学情境、学生角色、教学目标三方面进行《网络安全》课程项目进阶体验式教学模式设计,并提出了考核评价标准,最后举例说明了该教学模式的应用过程。

摘要：新课标背景下的语文教学要实现核心素养的真正落地,就要改变“零散学习”和“点状思维”的教学现状,立足现行统编版语文教材,以自然单元为备课单位,实施单元整体教学设计,关注单元语文要素在小学阶段的“大关联”,借助教材助学系统理清单元目标进阶的“小关联”,设计连贯的学习任务和对标检学的综合性评价,让语文教学从无关联的“零散”走向有关联的“整体”。

摘要：高效的课堂教学应做到“学”与“习”结合,精心设置并布置随堂完成的形成性作业是课堂的重要组成。作业设计的适宜与否,直接关系课堂的效益,本文从精简、进阶和高效三个方面分析课堂形成性作业设计的要素,科学合理的形成性作业能够为教师提供有价值的学情反馈信息,并帮助学生快速的建构知识,从而提高教学品质。