摘要：Distance learning platforms are combinations of all the technology and its functions. They are also combinations of every medium format, which suit the requirement of individual learning and immediate *** on O. Super’s meaningful speech learning theory, the author tries to form a learning mode for distance learning platforms. According to the open and dynamic features and multi-layered environment of the platforms’ interface, the author also points out the design strategies of application, technical support and systematic service. This offers some guidance for building up a modern distance educational network.

摘要：浅学习问题(浅阅读、浅协作、浅自主等)一直是远程学习中学习者普遍存在的问题。本文通过对浅学习问题产生原因的分析,结合当前最新的设计理念和机制,为提高远程学习的学习效率,提出了浅学习问题的解决策略。

摘要：设计了评估远程学习收益的指标体系,建立了评估远程学习收益的区间值综合评估模型,最后,作为应用,我们在广东省潮州师范学院对某班级的远程课程收益进行了评估.

摘要：对远程学习中的交互设计进行分析。以远程学习中的交互层次理论为基础,结合设计学中的情感化设计理念,通过理论逻辑梳理以及中小学远程学习的案例分析展开研究。整合出一个远程学习情感化交互设计框架,并在此基础上将教育理论与设计理论相结合,提出了4个远程学习过程中的情感化交互设计原则。疫情之下,远程学习成为了学习的主要方式之一,而远程学习教与学时空分离的特点,强调了情感化设计在远程学习交互设计中的重要性,体现了学科交叉与设计创新的特点。通过一个中小学远程学习的实证案例分析,结合情感化设计的3个层次,明晰在远程学习交互设计中除了应从学习的角度考虑学生的认知需求外,更应通过交互设计的不断改进满足远程学习者的情感需求,创造知情合一的远程学习体验。

摘要：在远程教育中，教与学的过程处于准分离状态，缺乏面对面的交流，若不关注网络环境设计的情感因素，就会引起远程学习者情感缺失的问题。本文围绕这个问题，试图提出有助于促进远程学习者交流的网络环境设计策略，以期与广大学者进行交流讨论。

摘要：根据成人学习和远程学习的有关理论 ,现有“英语语法”课程的学习材料不适应远程学习 ,应构建相应的学习材料发展模式和远程学习教材发展计划。

摘要：全国性微课程建设浪潮的兴起,引发了新一轮教学改革的实践探索。新兴的开放大学作为远程教育办学体系,其微课程建设更具探索价值。微课程资源建设应明确提出微课程的建设体系架构、建构策略及微课程制作的媒体规格与资源整合方式的研发路径,通过不断探索尝试形成微课程建设的规范、标准及示例,有效提高远程教育质量。

摘要：为了更好地理解远程学习中教学设计的意义,首先必须解释一下“远程学习”这个术语。用“远程”来确定和描述一种学习状况是近代才有的。最初它是反映学生与教师之间地理意义上的远程的一种状况,但这个术语已经包含了在时间意义上的远距。随着电子媒体的出现和发展,远程的概念涉及到了利用媒体来克服学习或教学活动中的远程或非同步的问题。 学习条件在远程学习中有其特殊的一面,拿媒体所扮演的角色来说,人们用媒体取代了教授、老师来传递信息或组织学习活动,没有媒体就不可能有远程学习。远程学习不仅是随着教学设计的实践与手段的发展而发展起来的,也是随着新媒体与技术的出现而发展起来的。

摘要：随着多媒体和网络技术的发展,基于网络的远程学习过程的设计将成为主流。本文在比较网络环境下远程学习过程和传统教学过程的基础上,探讨了基于网络的远程学习过程设计的涉及因素和一般方法,并指出了设计时应注意的几个问题。

摘要：以学习者为主体理念的确立和现代教育技术的发展将给远程教育的教育观念、教学实践带来一系列变化,使远程教育学习材料的设计有了更为广泛的内涵。本文仅就为什么在远程教育中要以学习者为主体,学习主体的特征,以学习者为主体的远程学习材料设计原则等几方面的问题进行论述。