摘要：“丧失运行连续性”是新标准GB3906--2006新增加的一项重要内容。目前，许多用户和厂家对其的认识还有一定的差距。本文通过较深入的分析和研究，认为从“功能单元”“隔板”“隔室”及断点等结构特性的角度，才能全面正确认识“丧失连续运行”的由来、含义和分类，并据此来统一开关设备在结构设计、设备维护和连续运行之间的矛盾，引导新产品的研发。

摘要：随着海绵城市建设方案的推进,城市滨水步行系统的研究和建设成为生态宜居城市的重要指标。结合福州市城市水网密布的特征及其水文化特质,以滨水步行系统为研究对象,通过对福州老城区的滨水步行系统存在断裂现状的调查,根据人的心理对步行道的需求,提出通过修建绿道、架设天桥、设置亲水平台、开放滨水空间等方法,实现福州老城区滨水空间步行系统的连续性。

摘要：本文给出了"函数连续性与间断点"的对分课堂教学设计及实践过程,阐述了高等数学对分课堂教学模式的特点和意义.经过实践显示,这种教学模式提升了教学效果,适用于高等数学课程的教学.

摘要：随着对城市建设问题的深入认识,人们对城市街道景观的认知已从三维空间建构转向空间体验与感受。以视觉认知为基础,采用视觉认知画面为手段,对城市街道进行量化研究。以画面占有率的数值变化反映街道景观特征,以画面占有率的样本方差值反映街道景观的连续性。以街道贴线率为影响因素,通过相关性分析,考察了贴线率如何对街道景观特征与连续性产生影响。

摘要：从降低恐怖事件发生的概率、结构的构造及加固三方面论述了防止连续性倒塌的工程措施,重点对结构构件中柱、梁和节点的加固技术进行了阐述,以期降低连续性倒塌发生的几率。

摘要：桃源县病险水库除险加固工作正如火如荼地开展,病险得到根本性的根治,特别是病险水库的坝体、坝基渗漏问题处理取得明显效果。2014年度,有16座小(Ⅰ)型水库进行除险加固,其中拖木冲水库的渗漏问题处理效果尤为突出。文章以拖木冲水库中主坝垂直防渗体系连续性的设计、施工为例,说明正在实施的小(Ⅰ)型水库垂直防渗体系,只要按设计要求认真按施工参数施工,是可以达到预期除险加固效果的。

摘要：车速是车辆在道路上行驶过程对路线线形最为直观的反映。车速变化的大小也就代表着线形连续程度，是道路线形和司机主观期望共同作用的结果。车速是联系线形设计和运营这两个阶段的纽带。事故率大小直接反应公路线形的连续性，事故多发地．也必然代表着其线形连续性存在问题。因此，采用基于运行速度的连续性指标作为检验和评价线形安全性的参数具有一定的可靠性。

摘要：针对目前我国公路限速方面存在的问题,从行车连续性的角度出发,分析公路线形连续与运行速度连续两者之间的关系,以及影响行车连续性的影响因素,由此提出公路线形连续性评价标准,并结合某2级公路线形连续性分析与评价结果验证评价标准的合理性,进而根据该标准对新建和已建公路分别提出相应的限速方案。

摘要：“社会化学习”中,“连续性的进程”主要是指,在教师“低介入”“弱控制”,保证学生少受外界因素干扰的情况下,学生在掌握一定学习方法的基础上,依据“学习地图”(学习单),围绕“相协商的目标”,展开“负责任的对话”,从而持续推进学习过程,长时间地保持思维发生,获得“涌现性的生成”。它具有“长链条”“自组织”“进阶性”等特征。其支持策略有:合理设计“学习地图”;科学打造共学团队;针对指导共学深入。

摘要：【课前思考】当下课堂,学生的自主性学习通常是在教师精心设计、引导下展开的,但预设的课堂活动任务往往基于教材,呈现的也大多是教师自己想问的问题,是教材、教学参考书中指出的要点。教师的"高介入"和"强控制",容易造成学生学习过程碎片化,思维被阻断、牵引、封闭,学生无法基于内心真实的困惑展开学习研讨,无法连续性地进行研究和思考,思维持续在浅层徘徊,学习过程呈线性状态,思考与收获却不完整,这不利于学生的能力提升,更无法为未来的学习、发展提供支持。