摘要：物理课程具有一定的抽象性,对于初步接触这门课程的初中学生,教师应注重其思维能力和逻辑思维的培养,巧妙设计问题,以问题为导向展开教学活动,每个教学环节都精心设计问题,注重问题品质,引发思维碰撞,在此基础上可以借助简单的自制教具进行实验演示,生动的实验现象可以帮助学生对知识点进行深入理解,深化学生的学习活动.物理是一门以物喻理、以理探物、物理交融的学科,作为一名物理教育工作者,必须思考如何在物理教学中以问题引思,改变传统一味灌输的教学方法,激发学生的学习兴趣,培养学生的核心素养.

摘要：为确定有风浪时船舶的吃水值,设计了特殊的连通器.使用该连通器可显示波浪中心面.

摘要：刚步入初中,学生对学校的一切感到既新鲜又陌生,充满焦虑又不知所措,他们渴望能够快速适应新环境,渴望得到老师的关注、同伴的认可,渴望得到成功和自信的体验。于是,我精心设计活动,为学生的小初衔接加个“连通器”,让学生在环境、人际关系、学习上有个“降落伞”,从而快速适应新环境和新节奏,轻松享受初中集体生活。

摘要：物理核心素养是物理学科课程设计的依据.在物理课程教学设计中引入中国元素,既提升了物理课的趣味,提高教学质量,又能在学习过程中感受中国文化,提升学生的文化素养.论文在连通器的教学设计中引入“倒注壶”,将理论知识与实践操作结合起来,使物理真正源于生活,助于生活.教师在教学中通过实验、设问等手段,引导学生自主深入剖析倒注壶的原理,使学生在学习物理知识的同时,感受到先人的智慧和中华民族文明成果的独特魅力.

摘要：利用连通器,巧妙设计一种简单却直观高效的基于飞机机翼截面模型的伯努利原理演示仪。该演示仪通过巧妙的结构设计,在机翼模型上下表面分别凿出一个槽管连接到连通器的两端,利用吸尘器在机翼模型上下表面制造出不同的气流速度,并借助连通器液面的升降,可以直观形象地显示出空气流速小的地方压强大,可为伯努利原理的演示提供一个较好的实验工具。

摘要：基于连通器的构造特征,利用等体积液柱放大微小伸长量的方法,设计并构建出测量金属丝的杨氏模量的装置.文章阐述了装置的基本原理和构造,并经过实际测量和数据处理,验证该装置的可靠性.与大学物理实验教学中的光杠杆法装置相比,该装置具有结构简单、占地小、操作方便、测量精度较高等优点,而且可以减少操作和环境等客观因素对测量结果的影响,对大学物理实验教学及拓展具有参考意义.

摘要：一、设计目的连通器的原理是连通器中只装一种液体，当液体静止时连通器的各部分中的液面总是相平的．在平时的教学中，一般都是利用“假想液片法”，引导学生按以下思路分析：液体静止——液片处于二力平衡——液片两侧面受到的压力相等——液片两侧受到的压强相等——两管液面高度相等．虽然这种方法有利于培养学生思维能力和运用知识分析问题的能力，但是比较抽象，

摘要：文章介绍一种基于密度法与连通器结构所设计的清理大面积水面油污的清污船舶。船舶采用穿浪双体船型,利用船体前进的动力与特殊的机械结构实现油污的汇集,运用密度法与连通器原理实现油水分离,结构简单使本身成本及维护使用成本较低。

摘要：油田钻井时为保持井筒内压力平衡,必须及时向井筒内灌浆,故设计了一种自动连续灌浆装置。该装置由灌浆设备、控制检测系统、输入显示报警装置3部分组成,灌浆液罐、灌浆管线、井筒3者组成连通器,利用连通器原理实现自动连续灌浆。通过自动数钻杆机构可计算起钻立柱数、排代量等参数,通过液位传感器可检测灌浆液液位信号,计算实际灌入量;通过对排代量与实际灌入量的比较来判断井下情况,如果实际灌入量大于排代量说明发生井漏,反之说明发生井涌。系统进行相应的报警。

摘要：博物馆免费开放，不收门票，对于单个观众单程行为而言，省了钱，当然是好事；对于公众集体而言，每个人都获得免费观看的权利，与每个人都收费，水涨船高，效果是一样的。钱（currency）就像水，需要流通，不流到这里，就流到那里。整个社会的资金流，形成一个连通器，各个分支的水平是平齐的。当整个国民经济发达、整体消费水准得到提高，物质生活丰富、满足之后，