摘要：珠心算教学常常会陷入记忆、模仿的误区,如果长期不练习,可能会指法模糊。教学时关键要理清算理,明晰算法,感悟算理与算法之间的关系,进而掌握拨珠指法。在算理的支撑下,即使指法遗忘,也能循着算理重新“捡”起来,“理”清算法、指法自然水到渠成。

摘要：【设计意图】幼儿的学习特点是直接感知、实际操作、亲身体验,因此在新知识的教授环节,我较注重幼儿的自由探索,鼓励他们大胆发表意见,自己进行直接退位减3的算理算法。游戏是幼儿园的基本活动,是幼儿最喜欢且最容易接受的教学形式。

摘要：【设计意图】为了激发孩子们学习珠心算兴趣,并在珠心算学习中获得成就感,笔者设计了本节活动内容。设计灵感来自四大名著之一《西游记》,孩子们通过和《西游记》中不同人物练习本领,敢于接受新挑战,习得“火眼金睛”(看珠译数)、“眼疾手快”(滑爬练习)、“耳听八方”(听盘算)、“智勇双全”(看心算、看盘算)等一系列珠心算技能。有趣的游戏情境充分调动了孩子们参与活动的积极性,他们在玩中学,学中玩,真正体现了寓教于乐的教育理念。最终孩子们通过自己的努力成为了珠算小达人,获得了属于自己的荣誉小徽章。

摘要：【设计意图】中班幼儿年龄小,直观形象思维占主导地位,凡是生动、具体、形象的事物,或是新颖、色彩鲜明的形象,都容易引起他们的注意,使他们产生兴趣。喜欢游戏是孩子的天性,也是学习珠心算最好的方法。于是我设计了“玩转游乐场”这一活动。游乐场是孩子们十分熟悉和喜爱的场所,活动以计算游乐设施的票价为游戏情景贯穿始终,喜羊羊管理员的出现更是激发了幼儿在活动中的兴趣,通过练习闪卡、听数报数、补数等基本功,提高幼儿的注意力和记忆力。

摘要：【教学内容】《珠心算》第二册第1~3页例题及练习。【教学目标】一、在生活情境中,自主探索13-9的算理算法,能用算盘正确珠算十几减9的退位减(直加),沟通数学计算方法与珠心算拨珠方法之间的联系。二、通过实拨、空拨、看拨、想拨等方法,在脑中建立十几减9的退位减(直加)珠像运动过程,学会正确心算十几减9的退位减(直加)。

摘要：【教学内容】破五进位加、满五退位减。【教学目标】一、通过复习,巩固以往所学知识,使学生进一步理解破五进位加、满五退位减的计算方法,培养学生的观察能力。二、使学生进一步熟练运用双手拨珠法进行破五进位加、满五退位减的珠算,并掌握破五进位加、满五退位减的珠心算方法。三、使学生体验与同伴相互交流学习的乐趣,增强用心算计算的自豪感。

摘要：杨业是杨家将中影响最大的历史人物,然而杨家将戏曲中对杨业事迹的直接表现过少,杨业的一些传奇经历也很少出现在戏曲中。杨家将戏曲中杨业形象逐步退位与缺场,主要由于:一、杨家将戏曲总体上非曲史剧写法,而是英雄传奇剧、政治教化剧写法;二、杨业结局悲剧意味过重,而人们更愿意观赏表现杨家将忠勇善战内容的戏;三、杨业归宋之前的传奇经历和忠于大宋王朝的主题不符;四、杨业父子救驾的故事因禁演帝王的律令而很少上演。

摘要：《指南》提出：“在审美活动中，情感体验始终是主要的、决定性的，艺术具有典型的创造性，独创是艺术的根本。”只有充分了解幼儿园艺术活动的精髓，才能更好地定位教师的角色。比如教师什么时候应该观察、分析孩子，站在孩子的背后，尊重孩子的情感体验和表达；什么时候应该给予适时的支持与指导，使孩子从当前的音乐活动水平，进入更高层次的创造。这就是音乐集体教学中的“退”和“进”。而本文提到的“退位策略”就是教师在音乐集体教学中所处的位置，是一种师幼互动关系。

摘要：这位24岁的Snapchat创始人，拥有一个连马化腾都恐惧落伍的新社交世界。他有更好的办法。

摘要：【教学内容】《珠心算》第四册“连续进位加”。【教材分析】连续进位加这节课是在学生已学过简单加法计算的基础上进行教学的,通过本课学习,使学生进一步理解加法计算法则,会用算盘计算两位数的连续进位加法,为后面学习连续退位减作好铺垫。