摘要：本案例主要是对于一位因从校普通班进入重点班的学生由于抑郁心境、易激惹、烦恼为主要症状的适应性障碍而进行心理辅导。咨询师通过分析其出现主要症状的原因以及家长提供的病史,做出评估诊断,通过六次心理咨询,并运用系统脱敏疗法、认知行为疗法来帮助求助者解决面对应激性问题,取得了较好的咨询结果。来访者宋某,女,16岁,某高中二年级重点班学生,无重大躯体疾病史,经过调查,其父母无人格障碍和其他神经症性障碍,家族无精神疾病史。

摘要：杨医生:您好!当我得知您是一位心理医生后,我决定向您透露,倾诉我没有向任何人说过的心里话,希望您能帮我摆脱心中的苦恼。

摘要：幼小衔接是指幼儿园教育和小学教育之间的连接。儿童由幼儿园进入小学是一次重要转折,他们将面临生活环境、交往对象、学习方式、活动规则等的变化,形成一定的坡度,易发生＂陡坡效应＂,导致儿童学习兴趣低落、疲劳、厌学、焦虑、恐惧等＂适应性障碍＂。而且面对当前社会中＂别让孩子输在起跑线上＂的论调,以及＂学前教育小学化＂的倾向,

摘要：为贯彻国家教委颁发的《学前班评估指导要点》(以下简称《要点》),国家教委基础教育司幼教处组织专家、学者在北京举行了《学前班教师指导用书》评析会。对山东、福建、天津等省、市的《学前班教师指导用书》(以下简称《指导用书》)进行了认真、严肃的评析。大家认为,这些《指导用书》基本上贯彻了国家教委颁发的有关文件的精神和国家教委幼教处1992年以来召开的学前班工作会议的精神,改善了过去那种完全分科施教的教学设计,强调了整体教育的思想。