摘要：教师应如何引导学生,怎样引导才是最有效的,以及哪些引导策略具有实践操作性?我们以教师引导的方式方法为切入点,多角度观察教师的教学行为,精心设计优质的学习活动,灵活巧妙地适时点拨,科学合理地评价学生。在实际操作中,提升了教师解读教材、把握教材、操控课堂的能力,同时也提升了学生的语文素养。

摘要：教无定法,导也无定法,只有适合的'导',没有最好的'导'。导的策略很多,需要我们精心设计。

摘要：新课程背景下的语文教学将学生的"学"放在首位,对提升语文教学质量、促进学生发展具有重要价值。课堂中的适时点拨、追问,是语文教师"与新课程同步发展"的必由之路,是体现新课程"学生取向"的关键。因此,教师要充分利用课堂,以学生为中心,更好地调动学生,促进其思维的发展。那么,如何在课堂教学中激发学生的思维呢?首先,教师应关注学生对文本的"前理解",并根据这一点确定教学设计的教学内容和教学方式。