摘要：高分子有机聚合物聚偏氟乙烯(PVDF)以其优良的物理化学性能而倍受青睐。但由于PVDF膜的疏水性,应用在水处理中时容易产生污染,使其应用受到了限制。制备了有机无机SiO2/PVDF离子膜。通过测试膜浓差电势,确定膜对离子的选择透过率和膜表面电荷密度。结果表明,添加纳米SiO2能提高PVDF膜对离子的选择透过率,但只有加入SiO2质量分数为0.21%时,离子膜的选择透过率和表面电荷密度才适宜。SiO2/PVDF-0.21离子膜电渗析对不同离子的去除效果试验表明,该电渗析对多组分离子溶液体系的离子总去除率达到了93.7%。

摘要：1.教材及学情分析1.1教材分析“探究植物细胞的吸水和失水”实验是人教版高中生物必修1第4章第1节的内容,为第3章第1节《细胞膜的结构与功能》的知识延续,是本节“被动运输”概念的实践铺垫。该实验是高中阶段的第一个“探究性”实验,除帮学生理解质膜(细胞膜)的选择透过性作用之外,教材重点展示了探究性实验的一般流程,旨在让学生初步掌握科学探究的思维和方法,为今后的探究活动打下基础。

摘要：本文设计了利用鸡蛋卵壳膜探究＂膜的透性＂的实验,改进了渗透实验的装置,完善了渗透实验的内容,让学生见证生物膜是一种选择透过性膜,并通过亲自实践得到感性认识,加深对知识的理解。本实验可为围绕核心概念开展探究实验教学提供案例和参考。

摘要：在酸性条件下制备了有机-无机杂化PVA/SiO2阳离子交换膜,在无机链端引入了磺酸基团。利用扫描电子显微镜(SEM)、傅里叶红外光谱(FTIR)、物理化学(氧化稳定性,IEC和吸水率)和电化学性能测试方法(膜电阻,迁移数和选择透过性)对制备的膜及商品苯乙烯膜进行了广泛表征。结果表明,与苯乙烯膜相比,制备的PVA/SiO2阳离子交换膜具有良好的选择透过性和低电阻中。6%-PVA/SiO2的离子交换膜的综合性能最好,可能应用于“双膜三室”钴回收系统。

摘要：目的研究材料气体透过性及选择透过性对草莓自发气调包装效果的影响。方法以密闭系统法测定草莓的呼吸速率,结合米氏方程推导呼吸速率与包装膜渗透性的关系式。采用已知渗透性的薄膜结合渗透系统法测定实际贮藏中达到动态平衡时草莓的呼吸速率,根据米氏和动态平衡方程推导适宜草莓自发气调材料的气体选择比。在此基础上,选用对CO_2具有较强选择溶解性的聚乙二醇(PEG)对聚(L-乳酸)(PLLA)进行改性,调整其透气性和CO_2/O_2选择透过性。结果在一定使用面积下,经PEG改性后的PLGL35G20膜包装内的气氛组成可以达到较理想的草莓的AMAP气调浓度。结论PEG起到了良好的调节PLLA薄膜气调包装性能的效果,推测通过调节PEG嵌段和PLLA嵌段的长度及PEG在共聚物薄膜中的含量,可调控薄膜的气体渗透性和选择性,最终使其满足不同果实自发气调包装的最佳要求。

摘要：＂探究性学习＂是生物教学中重要的学习方法之一,该课题的研究和实施,对提高学生科学素养、培养创新精神和实践能力有着十分重要的意义。本文以《生物膜的流动镶嵌模型》为例,从探究性学习与生物教学、探究性学习方法等来研究其在生物教学中的运用。一、教材分析《生物膜的流动镶嵌模型》是人教版第四章第二节内容。

摘要：在“通过模拟实验探究膜的透性”一节教学中,从选材、装置的搭建、待研究的物质三个方面逐个击破,联系现实生活,给学生提供学习生物学研究中测量方法的机会,实事求是地记录、整理和分析实验数据,并分析实验结果。从微观到宏观帮助学生增加感性认识,克服对微观结构认识的困难。

摘要：以实验的形式形象地展示细胞膜控制物质进出具有选择透过性这一特性:观察放在清水和盐水中萝卜条的软硬变化来了解水分通过细胞膜的条件;放在盐水中的苋菜叶片的色素几乎不能流出细胞,磨碎、加酸、加热却能使色素流出细胞;比较几种情况下细胞的显微结构图,发现色素流出细胞需要破坏细胞膜。从水分和色素进出细胞的条件不同,得出细胞膜控制物质进出并具有选择透过性这一特点。

摘要：高中生物学教材中有生物膜功能特性的叙述:"控制物质进出细胞""是选择透过性膜",相关知识介绍比较抽象。介绍一个探究学习案例——腌咸蛋,通过一系列的设计、研究和分析,实现对"生物膜选择透过离子"功能的验证。还对高中生物学实验教学生活化的价值和可行性进行了探讨。

摘要："通过模拟实验探究膜的透性"是人教版普通高中生物学教材(2019年版)必修1第4章第1节"被动运输"的内容。教学的主要目标之一是让学生知晓并理解"质膜具有选择透过性"。为帮助学生理解概念,提升生物学学科核心素养,教材要求教师演示渗透现象,但学生较难从中直观感受半透膜对不同物质透性的差异。教学中,笔者将演示实验改为探究实验,利用自制实验装置以及数字化电导率传感器系统,从改进实验材料、实验试剂、实验装置等3个角度进行分析,设计对照实验并实施,用物理学和化学方法来定量表征和解释生物学实验结果。