摘要：在高中化学课程体系中,有机化学模块一直占据着十分重要的地位。《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》中对该模块的要求是“通过本课程模块的学习,引导学生建立‘组成、结构决定性质’的基本观念,形成基于官能团、化学键与反应类型认识有机化合物的一般思路;了解测定有机化合物结构、探究性质、设计合成路线的相关知识,发展化学学科核心素养。”

摘要：新咼考专业选考科目制度的设计,给了学生选择权,也给了高校一定的招生自主权。高校提出专业选考科目要求,是高考综合改革的关键环节,是体现高校招生自主权的重要内容。落实新高考赋予高校在专业选考科目要求方面的自主权,进而推进专业特色建设,提高高校人才培养能力、培养质量和办学效益,是新高考赋予高等学校的新使命。

摘要：《普通高校本科招生专业选考科目要求指引(试行)》在政策上规范了各高校各专业类设置选考科目的基本框架。2020年在浙江省招生的双一流大学在选考科目设置上遵循了这个基本框架,但在自主权的发挥上明显倾向于设置更为宽松的科目要求。无论是政策框架还是政策实施,文科科目在新高考改革中的地位大大下降,理科科目尤其是物理科目的地位大大提升。同一高校同一专业类不同专业设置不同选考科目出现在9个学科门类的38个专业类,涉及49所双一流大学,这反映了高校招生要求的多元性,传统理科类专业的选考科目设置表现尤为明显,为了促进选考科目改革取得良好效果,教育主管部门应精准施策完善高中、高考、大学相关政策设计的协同保障体系。

摘要：新高考改革赋予了考生选择高考科目、多次参加考试的权利,有效缓解了"唯分数论"和"文理过度偏科"等现象。然而,选考科目计分机制却出现了与政策设计初衷相矛盾的现象,主要表现为两个方面:一是与"根据报考高校要求和自身特长"选考的政策设计相矛盾;二是与"为有需要的学生提供同一科目参加两次考试的机会"政策设计相矛盾。应在新高考试点地区完善相关政策,解决计分方式的"失灵";在未开展试点地区,应加强研究,使用国际通行的计分与分数校准方式,实现选考科目计分的科学与公平。

摘要：在上海、浙江两地启动的高考综合改革试点中,考生依据"高校要求和自身特长"的选考政策出现了执行偏差。致使选考科目考生群体结构发生了变化,影响了选考科目的科学计分。典型大规模多学科选考的计分经验表明:标准参照的分数解释并进行选考科目的"连接"设计能够有效避免上述政策风险。建议在试点起步阶段使用"量表化"方法改进计分机制,以强化选考科目分数可比的功能设计。同时,应对改进建议的相关风险展开进一步研究:一是,应结合我国新高考实际,开展量表化方法的具体研究;二是,应对标准参照分数解释下的选考科目测验所需的条件准备进行研究。

摘要：新高考方案包含了选考科目,而在各选考科目中,考生能力高低不同、试题难易不同,因此原始分不具有可比性。如果使用标准分或者比例等级计分,那么它在摆平各科难度的同时,也会将各选考科目考生的整体能力差异抹平,因而带来新的问题。本文在讨论了几个典型的新高考方案中选考科目成绩不校准带来的问题后,认为解决问题的一个可行方法是使用必考科目成绩去校准选考科目成绩,同时还澄清和回应了几个有关校准选考科目成绩方面的问题和疑虑。本文认为,用必考科目成绩去校准选考科目成绩的方案可以设计得很简单,包括在比例等级计分基础上只加不减。

摘要：高考制度是中国教育体系中一项极为重要的制度,意义重大,影响深远。考试科目的设置是其核心内容。新中国成立以来,高考科目设置的改革从未间断。高考科目设置的理论依据是知识的分类,一直以来,我们都沿用将知识分为文、理、工三大类的分类方法。然而,这种分类方法并非唯一。根据不同的标准,还可以将知识分为人文科学知识、自然科学知识和社会科学知识,并且这样的分类更能彰显知识的本质特征。人文科学引领自然科学和社会科学是这种分类的必然结论。以此为理论基础,对高考选考科目重新进行设计,或许可以突破现有的较为固化的思维。

摘要：在推进高考综合改革试点过程中,需解决选考科目如何赋分这一技术问题,需保证选考科目赋分办法具有公平性。作者主要根据锚题设计原理,提出了以必考科目语数成绩为参考的两步赋分法:参考每一个选考科目考生群体的语数成绩,给各个考生群体分别确定一个可赋平均分;再依据该科目可赋平均分,对该科目考生群体内每个考生进行赋分。

摘要：我国在浙江省与上海市试点的高考综合改革是恢复高考以来改革力度最大的一次改革,两地承担先行先试、探索经验的重任。2014至2017年,三年试点积累了经验,但也面临新挑战。为了在2018年在全国推广高考方案前尽量完善方案,宜正视问题,及时调整,进一步深化改革以应对挑战。高考科目设计与计分方式改革是高考制度改革的核心环节,从维护国家人才战略利益、促进学生健康发展、维护社会公平的角度,提出系列调整建议,供决策参考。

摘要：为应对物理选考人数下降,适应国家相关学科人才培养的需求,浙江省和上海市在高考试点改革中分别制定了选考科目保障机制。文章结合当前物理学科选考情况,探讨了不同选科学生数量和选科成绩分布下,保障机制对学生选科倾向的影响。结果发现,选考科目保障机制可以在一定程度上稳定选考的人数,但对其最终效果则应审慎期待。新高考背景下,稳定学生报考意愿,保障高考选考政策顺利进行,需要统筹设计,多种措施组合发力。