摘要：《建筑节能(中英文)》期刊2024年8期封面设计聚焦绿色建筑领域“低碳”目标与“智慧”方式的融合——以互联网“智慧”赋能建筑“节能降碳”实践之路。封面灵感来源于本期文章《以低碳为导向的办公空间智慧平台搭建与应用》,其画面构图分为三个层次——以计算机“0”“1”代码的转换为点阵背景;以办公空间的素模渲染为视觉中心;以右下角的搬运“模型人儿”为点睛之笔。而所谓的封面故事,也正是从这三个层次的递进关系中展开。

摘要：一、教学内容分析本节课是统编教材必修4《哲学与文化》第三单元第七课第二框内容。第三单元主要阐述正确认识中华传统文化,发展中国特色社会主义文化,坚定文化自信。其中第七课的三个框题之间是一种递进关系,从文化理论学习到文化辨别再落实到行动,引导学生正确认识中华传统文化,进而自觉弘扬中华优秀传统文化与民族精神。理解第二框题正确认识中华传统文化的内容,才能做到知来处、明去处。

摘要：在记叙文写作备考过程中,大家比较关注的是写作素材的积累、篇章结构的设计和语言品质的提升,一定程度上忽视了写作中的逻辑性问题。事实上,无论是审题立意还是选材成文,都需要注意逻辑性问题。1分析作文题中概念间的逻辑关系我们从2021年中考作文题“比看上去更有意思”讲起,这个题目蕴含着怎样的逻辑关系呢?我们需要首先梳理题目中的核心概念:“有意思”“看上去”“比……更……”。其中“有意思”的含义在题干中已有解释:“有意义,耐人寻味。”“看上去”是指“表面上”。“比……更……”交代了两者之间存在着递进关系。梳理一下,便可得到如下内容:(某个对象)看上去是有意思的,经历了一些事情后,(我发现)它实际上是更有意义的。

摘要：从教材内容角度分析,《拧螺丝的学问》是五年级下册第四单元“简单机械”单元的第二课。“简单机械”单元,主要聚焦人们日常生活中常见的简单机械,在教学顺序上先后呈现了杠杆、轮轴、滑轮、斜面4种简单机械。从学习进阶角度分析,轮轴这一简单机械分别在二年级和五年级出现,二年级侧重让学生认识并学习使用工具,五年级指向的则是对常见简单机械--轮轴结构特征的认识和科学原理的探究,两者呈递进关系。基于这样的认识,本课主要分为三个部分,即:第一部分,在拧螺丝的活动中帮助学生转化模型,从而建构轮轴的概念;第二部分,设计实验,探究轮轴在什么情况下更省力;第三部分,认识生活中更多轮轴的应用。

摘要：一、ABCDE文化教学策略框架。ABCDE框架是我们在跟一线英语教师磨课的过程中,结合英语学习活动观建构的文化教学策略架构,包含五个元素,每个字母代表一个元素:A(Analyze分析文化主题)、B(Bridge构建文化桥梁)、C(Connect连接文化概念)、D(Discuss讨论文化内涵)、E(Explore探究文化异同)。它是一个系统,各部分相对独立,又存在内在的逻辑递进关系。ABCDE的具体内容及操作建议如下。

摘要：放水养鱼,水深鱼活 (1990年8月20日《中国物资报》) 这是配合山东烟台市政府在总结前一段承包的经验时所发的短评的标题。短评指出:在基层物资企业负有经营和服务双重职能的情况下,不能把利润指标订得过高,搞“竭泽而渔”,而要“放水养鱼”,让企业留下一定的利润,以增加企业更大的活力和后劲,国家的财政收入也必将随之而增加。

摘要：本文针对艺术形式问题进行了多维度分析,分别从生理层面、心理层面、社会层面这三个维度研究艺术形式效应。对于艺术形式的分层面剖析,有利于全面认识艺术形式的不同性质和作用,深入理解感官生理、视觉心理和社会效应之间的密切关联及其递进关系。对于艺术实践来说,区分多维度的形式效应,也有利于理论联系实际,着手艺术本体,面向社会需求,更好地指导创作和艺术设计,解决好艺术实践中的问题。

摘要：体现传统赏石的艺术精神在2019年11月的陈村石展中,顺德英石赏石协会策展的特展区,以英石为主要内容,在选石取势、立意命名和台座设计等相关创作环节上,严格遵循传统赏石相关规律,特色鲜明地体现传统赏石的艺术精神。然而,在布局演示方面,则借鉴了现代艺术简约线条构成的原理,突出重点,消减一切干扰因素;在空间设置上,创新运用"曲径通幽"和"借景""漏景"的原理阐释移步换景和空间的层次递进关系。

摘要：大型纪录片《北极,北极!》自播出之后,引起了国内外的广泛关注。该片受欢迎归因于内容的话题性、央视平台的传播影响力等多种因素。但是笔者认为,将故事性创造出了新高度才是该片的精彩之处。注重故事化,是近几年来纪录片创作领域不断进行的尝试与探索。纪录片《北极,北极!》将对故事化的探索上升到了故事化思维的高度,也为业界提供了新的思路。纪录片故事化,“化”是一个动词,指将真实客观的事实内容以故事化的形式呈现。

摘要：结合本校的特点,由过去的"教学、参赛、市场"重实践型向"思想与技术、科研与教学、赛事与市场"多学科、多维度、多样化全要素教学模式转变,湖北美术学院服装艺术设计系根据近几年的教学改革与实践,逐步形成一个面向未来的完整的教学体系,使课程与课程之间能够进行一个地渐进式衔接,让整个学期的课程安排更具逻辑性、合理性,营造良好的专业教学生态,让学生能够在短短四年本科学习过程中清晰自己的学习目标,提高学习效率,让他们学有所用、学有所为,为实现他们的理想奠定一个好的基础,努力建设有鲜明特色的学科专业。