摘要：该工程主要目标是修建一座开放明亮、充满生气的教堂。从墓园到的厅，再到中庭，整个建筑物内部都应该蕴含着一富有规律性的递进式变化。在传统设计中，教堂的主体部分是一个具有限制性象征意义的，大型的封闭式空间，圣心大教堂的建筑设计理念就是要打破这个传统，树立一种新风貌。设计师坚持，不论白天还是夜晚，教堂的中庭部分在外观上，都应轮廓清晰，层次鲜明。

摘要：随着中国城镇化进程的加快,总体城市设计的地位日益提升,城市建设需要总体城市设计更多的作为来规范、引导其建设行为。本文回溯了近年来总设层面所做的理念拓展与技术创新,也总结出目前的瓶颈在于"人本"和"因城"理念固化到三维具象空间的问题。为此,本文基于时代的诉求和对总体城市设计本身弹性特质的更深入理解与研究,提出"递进式"的总体城市设计编制构成方式:以人本需求指引设计的空间水平系统构建和竖向建设要求下的控制引导基础;以"因城"的秩序构建回应城市战略发展诉求及特色挖掘指引空间特色建设,最终完成城市品质化、魅力化的递进建设目标。

摘要：7.5-9.5岁是培养儿童写生能力的最佳黄金时期,而线描写生是培养孩子的艺术表现形式之一,它既区别于儿童画创作,与写实的写生画又有较大差距;它的教学规律由简单表达到复杂表现,由意象到再现。课程具有递进式和并置式的特点。他们的写实能力随着认知发展自然提高,以及他们对物象的了解不断深入,同时对于媒介,也就是媒材的使用,也随之会有自己的感知和认识!

摘要：作业是学校教育教学管理的重要环节,也是课堂教学活动的重要补充,作业设计一体化是推动思政课一体化的重要组成部分。当前,不同学段的思政课教师之间缺乏沟通和交流,对其他学段的教学内容和作业设计缺乏深入了解和研究,导致相邻学段的作业设计可能存在重复、定位不准等问题。思政课教师应该加强理论和实践学习,不断拓宽视野,探索不同学段之间作业设计在内容、形式、难度、数量等方面实现递进式、进阶性衔接的有效路径,助力大中小学思政课一体化建设。

摘要：如何继承和发挥传统测绘的优势,在地理国情研究工作中实现思想和技术的双重转型,从而避免用基础测绘的思维方式进行地理国情普查与监测,避免地理国情普查与监测可能出现的“数据海量,知识贫乏”现象,是目前迫切需要解决的问题。本文围绕地理国情这一主题,针对现有地理国情综合统计分析中存在的问题,采用递进式的分析结构,建立了适于地理国情综合统计分析的相关理论和模型,并进行了地理国情区划的理论研究和试验分析。

摘要：结合机电类毕业设计的特点深入分析其存在的问题,就机电类毕业设计的内容,对学生的能力要求进行分解.针对机电类毕业设计存在的问题和所需的能力要求采取不同的毕业设计指导模式,以校企合作共同指导毕业设计为核心,形成综合课程设计、创新设计竞赛、毕业设计相融合的递进式毕业设计模式,培养具有创新思维和创新能力的机电类应用型人才.

摘要：空间设计教学是建筑初步课程教学体系中的重要内容.为改善注重线条与渲染练习、美学构成练习的传统教学现状,建立建筑初步课程教学新体系,在参考国内部分高校建筑初步课程改革的方式,首先对建筑初步课程中的空间设计教学环节提出"平面积聚或切割的空间构成"与"九宫格空间设计操作训练"两种理念,采用递进式的教学方法,在一定的理性与规律方法约束下,能够循序渐进的促进学生的空间认知、建构、体验能力,增强观察与判断能力,通过空间设计训练学习为建筑设计系列课程学习奠定一定的基础.

摘要：学生的学习认知过程,是一个不断学习新知识、不断重建认知结构的过程,也是一个不断递进的过程.本文以“学案”为载体,分预习指导、课中学习、分层练习三个大步骤递进式地对学生的学习能力进行培养.同时因笔者所在学校同一年级的学生层次比较多,同一班级学生之间的差异也比较大等客观因素,本文提出了校本化的分步递进教学、分层达标检测的学案编制原则,旨在实现差异教学、共同进步.

摘要：设计说明:以广州美术学院设计大楼的楼梯间作为设计对象,针对其本身冰冷幽暗、缺乏氛围的消极空间,提出了三个层次递进式的光环境空间体验。通过光色变化情景塑造,引起人的情绪变化,将观看由视觉拓展到了身体和心理的体验。现状:广州美术学院设计大楼7楼与8楼的楼梯间本身冰冷幽暗、缺乏氛围的消极空间。策略:

摘要：装载机各运动铰点受力大且数量多,日常保养难度大,如何正确的将润滑脂适量的配给到所需部位显得到头重要。文中对集中润滑知识作了介绍,重点提出了在装载机上应用设计中,需要进行系统油量计算、压力损失计算,以及设计中其它关注点。