摘要：文章旨在探究在体医融合背景下,将健身气功课程融入“混合式”教学,是否能够为大学生新冠“阳康”后身心健康提供更好的帮助。以广西医科大学的健身气功课程为例,采用混合式教学模式对大学生新冠“阳康”后身心健康进行教学研究,研究方法包括问卷调查法、文献调研以及线上线下教学等方法,主要针对健身气功课程教学现状进行调研,从而设计并实施健身气功课程的混合式教学手段。结论表明,将健身气功课程融入“混合式”教学,具有显著的优势,可以提升学生的身心健康状况,推动“互联网+教育”教学新模式。因此,建议将混合式教学模式在高校健身气功课程中推广,以改善大学生新冠“阳康”后的身心健康状况。

摘要：高中数学学习对学生的抽象思维有较高要求,构建情境能够有效降低学生对知识点的理解难度、提高学生对知识点的理解深度、加强学生对知识点的应用效果。文章在系统梳理当前问题的基础上,从认知迁移、知识迁移以及关系迁移等三种方式应用中提炼具体的设计途径,系统探讨具体的作用于方式、设计的基本原则及具体的途径应用形式,希望能为后续优质的高中数学情境设计提供理论基础。

摘要：1980年代以来,我国的地质工程研究体系从原来的工程地质工程研究体系向地质工程研究体系进行了根本性的转变,这在一定程度上促进了我国社会经济的持续发展。但是,目前传统土工设计已不能满足研究的实际需要,如何促进土工设计的创新发展已成为业界的优先事项。因此,有必要提出一种适应地质技术站要求的新模式,以支持地质技术工业的迅速发展。将研究、设计和施工相结合的模式应用于地质工程项目可确保工程项目的质量,并有助于提高建筑单位的效率。在实际施工过程中,负责地质研究、工程设计和现场施工的人员需要加强信息交流,开展信息交流,充分利用这一模式的应用优势,并有效地开展工程施工工作。

摘要：对《国家教育事业发展第十二个五年规划》高职教育目标定位进行详细解读,同时提出高职人才培养的新思路,即强调技术、注重技能、关注创新、兼顾人文、综合发展。同时,以模具设计与制造专业为例,对高职教育新的专业人才培养方案制订过程进行了详细剖析。

摘要：信息技术的广泛应用承载着大学创客教育的发展,在"互联网+"模式下,大学创客教育对创新型人才的培养至关重要。分析"互联网+"模式下大学创客教育兴起的时代背景,总结四个要素在推动大学创客教育的发展中产生的作用,结合"互联网+"模式下大学创客教育的优势及现状,提出"互联网+"模式下的大学创客教育途径,从而为促进大学创客教育的可持续发展提供相应的理论支撑。

摘要：本文通过对传统戏曲的社会化、大众化以及发展传承的现状分析,结合高校毕业生就业市场的需求和毕业生实际水平的矛盾以及高校课堂的资源分析,以高校声乐课为例,对其成为传统戏曲传承的有效途径做出了研究。

摘要：作为由我国倡导并提议的国家级顶层合作倡议,"一带一路"倡议实施四年多来,为世界的和平发展和互利共赢打开了一扇新的窗口,更是为我国在新时代背景下的又好又快发展提供了一个前所未有的历史机遇。从历史上看,无论是路上的丝绸之路,还是海上的丝绸之路,都与茶文化息息相关。现在,随着我国综合国力的迅速发展,在文化层面上与全球进行深层次交流就应当是"一带一路"倡议的题中之义。因此,作为我国传统文化的重要内容,中国茶文化应当抓住"一带一路"的历史机遇,充分融入其中,从文化、艺术、思想等多方面进行对外传播,为"一带一路"增光添彩,同时也让茶文化在新的时代里焕发出更加璀璨的光辉。

摘要：文化创意产业是在经济全球化的背景下所产生的新兴产业,是一种通过技术、创意进行系统的开发并对知识产权进行营销的新型产业。现今在文化创意产业中为能够取得更好的发展,开始针对创新创业项目化育人展开研究与发展,通过培养优质人才作为发展目标,将创新创业项目化育人作为主要发展方向,促进学科之间的交流合作并且搭建相应的设计信息平台促进交流,以此培养出创新型的高水准专业人才。在本文中主要针对基于文化创意产业的创新创业项目化育人途径展开研究与分析,通实践过研究其文化创意人才的培养背景以及学科教学的发展方向与创新创业项目化教学体系的搭建来逐步论述与研究。

摘要：随着我国证券市场的不断发展,投资者教育越来越不可忽视。本文在调研泉州某高校投资者教育现状的基础上,借鉴国内外投资者教育模式,分析国内投资者教育的不足之处,提出依托校企合作平台开展投资者教育是构建我国证券市场投资者教育体系的一个重要组成部分,并从高校投资者教育的课程体系的构建、教学内容的设计、教学方法与手段的选择、实践活动与主题教育的相融合、师资队伍培养等五个方面提出对策。

摘要：随着教育改革的推进和高中化学课程革新步伐的加快,高中化学生活化教学的重要性逐渐突显,拉近了知识学习和生活的距离,也有效锻炼了学生的实践应用能力.生活化教学要求高中化学教师在进行教学安排和内容设计时要将化学知识与学生的实际生活结合起来,引导学生充分利用自身的生活经验,更加深入地了解和应用化学知识,最终有效提高知识应用能力和高中化学教学水平.