摘要：基于需求分析、课程设置及课程实施效果三个层面,探索了在通用学术英语学习技巧与实践课程中培养学生学习技能及学术素养的方法。促进学生通用学术英语能力提升与发展,为大学英语教学改革及本科生学术英语能力培养提供了新的视角和可借鉴的经验。

摘要：作为专门用途英语中的一支,通用学术英语已成为近年来的课程建设热点。从生态视角出发,采用问卷调查及走访的方式,对通用学术英语课程建设进行实证研究。调查结果显示,课程生态中学生和教师对课程的需求和认知是关键,教学中涉及的教材和测试模式等也不可忽视。在课程建设中,应在教学阶段逐步扭转学生对语言学习的陈旧认知,更新教师的个人知识体系,注重通过阅读加强学生的语言逻辑思维训练,设计合理的课程教学任务,科学规划考试模式,从而建立优质的通用学术英语课程体系,使学生在学习、生活和未来工作中能够恰当有效地使用英语。

摘要：新时代的教育要求所有课程都要贯彻思政教育。该研究结合通用学术英语的课程特点和教学内容,确定课程思政教育理念下的教学目标,挖掘其中的思政育人元素,并采用智慧教学工具——雨课堂开展课堂教学,优化课程考核,同时有机融入思政元素。研究表明:通过树立课程思政教育理念,挖掘课程思政元素,利用智慧教学工具开展教学活动和采用科学的课程考核体系,可以实现“培养语言技能、提升学术素养、实现价值引领”的课程目标,落实立德树人根本任务。

摘要：教育部"新医科"建设目标的确立给医学院校大学英语课程建设带来了压力。本文通过分析目前国内医学院校大学英语课程设置中存在的问题,对比国外相关课程设置的特点,探讨了医学本科生通用学术英语课程设置的模式,从课程设置节点及目标、课程模式、教学材料的选择、评价体系的设计等方面提出了在该课程体系下如何全面开展医学本科生英语学术交流能力、学术素养的培养。研究为进一步完善医学本科生大学英语课程体系提供了借鉴。

摘要：本文是关于一项针对构建与完善"学术英语阅读"课程而进行的持续三个学期的行动研究报告。该课程旨在提高大学生的学术阅读水平、学术语言能力、思辨能力与团队协作能力等核心素养。教学实践证明,通过积极贯彻翻转课堂和师生学习共同体构建的教学理念,持续对阅读任务设置及优化、小组任务分配和教学质量监控等环节进行有效的反思、修改与完善,教学设计日益优化,教学范式特征逐步彰显,教学质量明显提高。

摘要：近几年全国高校纷纷减少大学英语学时,但对大学生学术英语能力要求却不断提高。针对这一矛盾现象,本文以某理工类研究型大学为例,论述本科阶段英语教学因受学时限制,应该定位为通用学术英语,以适应大学生的成长特征和学业发展需求,该课程不急于开展研究论文写作教学,而是以多种高质量真实学术话语的输入和理解为先,培养新生科技工作者所需的思维方式、学术素养和语篇体裁的敏感性。继而将文献综述报告、实验报告、研究论文的阅读理解与写作相结合,使计划读研的学生在本科阶段便掌握这些文献类型的写作方法。

摘要：大学英语兼具工具性、人文性和国际性三大属性,在课程中进行思政教育具有得天独厚的优势.混合式教学因其促学潜能,为大学英语课程思政创新教学实践提供了可能.本文基于活动理论,提出了线上线下双系统融合的课程思政教学框架,并在此基础上阐释了大学英语课程思政教学设计的三大原则.此外,本文以通用学术英语课程为例,从线上教学资源开发、线下课堂活动实施及线上线下双系统融合实践三个方面,呈现了在该课程中开展课程思政创新教学的实践,以期对大学英语混合式课程育人建设提供一些有益启示和可供借鉴的经验.

摘要：2014年4月,＂学术英语课程设计与教学方法研修班＂的成功举办,为国内各高校学术英语教学改革带来了全新的理念和方法。文章从学术英语教学理论和实践两个层面概述了研修的主要内容和获得的启发。通过对学术英语的需求分析和对通用学术英语的理念定位,研修班为学术英语综合、社科、医学、写作等课程进行了教学示范,展现了传统教学方法如＂笔记法＂（note-taking）、意义和形式的结合、＂识别作者语气＂（identify voice）和以内容为依托的输出驱动等教学方法在学术英语教学中的创新性应用,指出了学术英语教学不但有＂法＂可依,而且灵活的教学模式更能张显学生的研究和探索能力,培养学生的英语应用能力和思辨能力。

摘要：目前越来越多的高校开始实施由本校教师自主设计和命题的校本英语考试,然而有关校本考试的质量以及信效度方面的研究非常少。本研究以一项面向博士生的校本英语考试为例,详细地介绍了这项考试的形式、结构、命题方法等内容,并以一次考试成绩为例分析了考试的信度、难度和不同类型考生的成绩差异,同时调查了学生对这项考试的看法。结果表明,该校本考试总体信效度尚可接受,学生对考试的质量也比较认可,但考查内容还需改进和完善。

摘要：拔尖创新人才培养工程建设近年来如火如荼,遍及全国各地高校。为该工程提供高水平英语教学为大学英语教师提出了新的挑战。本文介绍北京地区某研究型大学拔尖创新人才培养计划英语课程设计方案。基于对该工程的人才培养目标、学校的政策和理工科背景、学生的现状、近期与中、长期目标、英语课时分配等因素的分析,课程定位为通用学术英语,分四个阶段循序渐进地发展学生综合学术用途英语交际能力和核心学术技能,为他们用英语进行专业领域或交叉学科领域的学习、研究和国际交流提供坚实的语言支持。