摘要：随着新课程改革工作的提质增效,教师开始在通用技术教学活动中研讨新资源、新创意,优质建构课程教学的新支点、新促进,科学高效地完成教书育人任务。为了促进通用技术教学实现课改进步,教师开始将教学课件智慧应用于知识探究活动中,务实研究教学课件应用于通用技术教学的可行性、价值性以及策略性。因此,教学课件智慧应用于通用技术教学活动,能够为高中生带来新启迪、新模式,充分展示生命活力的独立自主性,打造高品质的生本课堂。

摘要：设计创造力是设计者在进行新颖且实用的产品设计时所具备的一项高级、复杂的心理认知能力,培养学生的设计创造力是进一步深化新课改的内在需求。STEAM教育能打破学科之间的壁垒,进行科学、技术、工程、艺术和数学等多学科协调配合,最终帮助学生构建完整的知识体系。教师可将STEAM理念融入教学,面向全体学生开展以情境导入、任务引领、问题解决为导向的主题式学习,在实现知识与技能跨学科融合的过程中,培养和发展学生的设计创造力。

摘要：STEM教育是以探究和设计为目标,以解决生活中的实际问题而进行的探究学习、设计学习为基础,并对科学、技术等知识进行科学学习的过程,具有独特而先进的教学理念、教学方法和评价体系。借助STEM教育,可以提高通用技术教学效率,解决通用技术课程在应试教育背景下教学方法单一问题,从而进一步深化教育课程改革,全面提高教学质量。

摘要：通用技术课程在提高学生实践能力和创造精神方面有独到之处。为了在通用技术教学中提高学生的实践能力，可以自制教具，以解决教师自身实践能力欠缺和教具不足的问题；可以在理论课上渗透对技术实践的指导，以化解实践课课时不足的问题；可以在普通教室进行小设计，以缓解专用实践室缺乏的问题；周密布署，灵活指导，以破解学生实践活动效率不高的问题。

摘要：项目教学法是师生通过共同实施一个完整且具有挑战性的工作而进行的教学活动。本文通过教学实践分析项目教学法的可行性及效果反馈,为通用技术教学提供一种参考教学方法。作者在研究了项目教学法的起源、含义及实施方法后,形成了教学设计,并指导学生完成校园室外分类垃圾箱制作项目。通过教学实践和结果研究,发现使用项目教学法教学不但能够达到课程标准,而且提高了学生学习的主动性,有助于学生加强理论联系实际的能力。

摘要：在信息时代的背景下,信息技术为教育教学的革新提供了发展机遇,也为素质教育的推动落实提供了强有力的技术支持。将信息技术与通用技术教学相融合,已然在实践中发挥了巨大的效用,成了这一学科教学的主流模式。信息技术在通用技术教学活动中的应用,使课堂教学更加生动、直观、真实,为学生创设了更为良好的学习情境,激发了学生的学习热情,调动了学生的参与积极性。基于此,作为高中通用技术教师,我们应当在教学活动中秉持着“以人为本”的原则,结合课程特点设计出科学合理的教学方案,让信息技术在教学活动中发挥最佳作用,实现更为深远的推广意义与实用价值。

摘要：文章论述了高中通用技术教学中项目学习的开展策略,包括将书本理论具体化为实践理论,重视学生自我发现与设计;学生与家长交流中开发项目,关注项目的情境与人文性;使用乐高教具开发项目,重视核心能力的强化;在开展FLL工程挑战赛中开发项目,领会系统思想,提升工程思维能力。

摘要：新课标背景下,微课的优势以及作用越来越受到大家的关注与重视。本文以简易常用工具为例,详细的阐述微课在通用技术教学中的作用。在本文中,笔者将结合微课的特点以及优势设计通用技术课程的教学方案,旨在不断地学生的实践创新能力与素养。

摘要：普通高中通用技术旨在培养学生的技术素养和创新思维能力,对于通用技术课程的教学,靠单纯地讲授,不利于学生掌握技术、体验设计,课程的特色得不到应有的体现.如何更好地完成通用技术课标提出的教学任务是教师应该思考的问题.通过几年的教学实践,笔者探索出让学生积极主动参与到技术实践过程中的教学方法,即通过确立制作任务,让学生在教学中思考制作任务,在制作中思考教学内容,获得了良好的教学效果.

摘要：教育改革的深化,对高中各学科的教育教学提出了更高的要求。在高中各学科中,通用技术属于基础课程,学科教学的主要目的是提升学生的动手实践能力,同时不断提高学生的技术素质,促进学生全面发展。高中通用技术课程的主要内容是技术的设计与应用、信息的交流与处理等,这些内容均能有效培养学生的创新精神,不仅将生活与科技紧密结合,也符合现代社会对新型人才的需求。本文就高中通用技术教学中学生创新实践能力的培养策略展开探讨,以期能够提高高中通用技术教学质量与效果。