摘要：课程思政可以被看作立德树人的重要场域。通识课主要培养通才,通识课的课程思政与专业课的课程思政有一定的差别,学界对公益创业类通识课程的课程思政探讨较少。以“大学生公益创业”课为例,探讨公益创业类通识课的课程思政设计。有机融入社会主义核心价值观,增强学生“四个自信”意识,把学生培养成有理想、有担当、有本领的青年;其中最重要的是培养学生以人民为中心的问题分析与解决能力、家国情怀等。由此要求教学团队在教学理念、教学方法、教学场域、教学考核上做好转变,以学生为中心,注重效果评估,强调知行合一。

摘要：通识课程是实现通识教育的重要途径,课程内容与目标设计、教学方法及课程考核评价体系是通识课程的关键环节。食品添加剂是近代食品工业的重要组成部分,它使得我们的饮食丰富多彩,更容易让人接受。本文明确了"食品添加剂"通识课的教学内容和目标,并结合教学实践对课程的教学方法和考核评价体系进行了探讨。

摘要：该文基于财经类高校学生的特点和食品质量与安全专业的学科优势,探索性地在食品营养与安全通识课中增设实验教学环节。基于学生的知识储备情况和通识课程的特点,以贴近学生生活的方式,科学引导学生开展基础性实验,帮助学生树立正确的食品安全科学观和健康的生活态度,促进科学思维的培养。

摘要：中国古代小说鉴赏通识课遵循通识教育教学规律,以培养学生的批判性思维与独立思维能力为目标,要求学生在拥有一定批判精神的同时还能掌握必要的批判性技能。为达成这一教学目标,教师可以尝试选择以问题为导向的教学模式,利用多种辅助事项如作业设计、课程评测等促成思维培养,尽可能做好与其他学科及现实的衔接,把培养学生批判性思维能力的目标意识融入教学各个环节。

摘要：通识课程是中国大学课程体系中的重要组成部分,其关键教学环节包括课程理念与目的设计、教学内容和方法及课程考核体系等。文章介绍了通识课"都是基因惹的‘祸’"开设的理念与目的,同时结合教学实践对课程的教学内容、方法和考核体系等进行了探讨,并在实际教学过程中提高了学生学习自然科学的热情、兴趣和积极性,取得了良好的教学效果,从而为提高高校自然科学类通识课程的教学质量提供了参考。

摘要：探讨了用Authorware 6.0设计开发《化学与社会》通识课多媒体教学课件的制作过程、典型UCD、Xtras和知识对象的技术处理、课件内容功能特点.该课件具有操作简便、界面生动、兼容性好和运行速度快等优点,并且具有很好的交互性、趣味性和开放性,有利于教学中重点、难点知识的传授,可供教师课堂演示、学生自主学习以及网上使用.

摘要：“雨课堂”作为一款有助于师生互动的智能教学辅助技术,在越来越多的院校课堂中使用以提升教学质量。基于深度学习理论,提取了主体性、对话性和协同性为潜变量建立了假设。选择了Z校2022届共1133位学生进行调查。使用结构方程模型研究大学生通识课满意度的影响因素及其路径。发现的结论如下:协同性和主体性均对大学生学习满意度产生显著直接的正向影响。基于研究结论,同时从学习过程中的角色定位、学生深度学习能力的培养、课程资源的设计和多维评价体系的建立等角度给出相应启示,从而为运用教学辅助工具提升通识课满意度提供一些建议。

摘要：该书是在MBA和EMBA公司治理课程讲义的基础上整理完善而成,融入作者多年公司治理理论和案例研究成果。除了对董事会运作、经理人薪酬设计、机构投资者的角色等公司治理规范的一般讨论,还从我国资本市场进入分散股权时代和积极推进国企混合所有制改革的制度背景出发,重点考察了我国资本市场格局的变化和全球公司治理的发展趋势对我国公司治理实践的特殊影响,并揭示了其带给我国公司治理的特殊含义。

摘要：高职院校生态文明教育课程的建设对于推动“绿色发展、循环发展、低碳发展”理念及实现“绿水青山就是金山银山”的理念具有重要意义,是高职教育的重要发展方向。本文探讨了高职院校生态文明教育课程建设的重要性,以《生态文明导论》为例,分析课程的意义与性质,阐明课程的设计原则,总结课程的主要内容,探讨课程的教学方法和评价方法,强调生态文明教育对于提升高职学生生态文明素养的重要性,以期为高职生态文明教育的提升提供参考和借鉴。

摘要：环境艺术设计,即为从以往的室内设计发展至现今的室外设计,涉及城市设计、景观设计、街道设计、园林技术等多方位、多范围的设计领域,强调利用艺术设计的表现手法装饰室内外空间环境,依托艺术设计美化人们的生活环境,进一步为人们创造舒适宜人的生存空间。环境保护作为将环境保护与社会经济、法律法规、工程技术等专业相结合的综合学科,指通过采取相关的环境保护手段,以解决实际存在或潜在的环境问题,保障人类生存环境的可持续发展。环境艺术设计、环境保护均与环境有着十分紧密的联系,从事环境艺术设计,势必要提高对环境保护的有效重视,所以,探索研究环境艺术设计对环境保护的影响,具有十分重要的现实意义。作为高等学校各专业环境保护通识课教材,《环境保护概论》立足于“工程教育认证”要求,全面阐述了环境问题的由来、环境学科的发展及可持续发展战略,包括,我国现行环境管理体制及环境标准体系,建设项目环境保护基础知识,轻工纺织、化工医药、冶金机电等行业生产过程中的产污环节“三废”处置方法及典型工艺,企业清洁生产、环境风险评估及应急预案的编制方法。