摘要：长期以来,在设计类专业的研究生培养中,教师和学生对于学位论文的选题和撰写形式一直感到困惑。基于设计研究的理论,探讨在风景园林学位论文撰写过程中,研究生应当如何"通过设计之研究"以及如何呈现研究成果。通过分析清华大学和代尔夫特理工大学的相关学位论文,讨论适合风景园林设计方向的学位论文的研究程序和论文结构:1)研究的过程包括界定设计问题、提出理论假设、设计项目、定量和定性验证假设、总结与反思;2)论文的内容应体现"通过设计之研究"的各个环节,即绪论、设计问题、理论研究和案例研究、研究假设、设计方案、总结与反思。该研究为风景园林设计学位论文的写作提供了一个参考的框架。

摘要：服装设计课程的教学侧重于设计思维与方法的讲授,教师和学生普遍对设计与研究的结合存在困惑。设计如何以科学研究的方式进行,以及设计课程如何结合中华优秀传统文化实现以美化人,成为亟须解决的问题。笔者基于文化育人目标与通过设计之研究理论,采用案例分析与设计实践的教学方法,提出融合中国文化调研的服装设计研究式教学,训练学生对服装设计的探究能力。该研究是设计研究的理论在服装教学上的运用,可促进服装设计的教学,培养具备文化自信与创新能力的服装设计人才。

摘要：'设计研究'为设计学科建立了理论基础,其分支'通过设计之研究'(Research through Design,简称RtD)更是为'设计研究'范式奠定了认识论基础。对风景园林设计领域而言,RtD在该领域的拓展与深化从本质上有助于风景园林学术研究体系的发展。介绍以Creswell的知识观框架(后实证主义、建构主义、变革主义、实用主义)对风景园林RtD进行分类的方法,并引用此框架爬梳了近5年间(2014—2018年)发表于《中国园林》和《风景园林》2本刊物的设计研究成果,从研究问题、研究过程、研究结果 3方面对中国RtD进展进行了总结,并对当前设计研究发展的现状与趋势进行了分析和展望,以期为未来该领域研究提供方向。

摘要：设计实践的主观性和创造性思维活动造成了开展设计学术研究的困境—如何将通过设计实践获得研究成果的过程纳入学术研究体系,成为设计学科面对的共同问题。设计研究作为实践和研究的方法论正在试图对此进行回应。首先明确了设计研究的边界与分类标准,在此基础上爬梳了最近10年(2011—2020年)发表于《中国园林》和《风景园林》2本刊物的设计研究成果,运用文献计量学相关理论方法,对设计研究及3种主要模式—关于设计之研究(RaD)、为了设计之研究(RfD)、通过设计之研究(RtD)的发展特点与趋势进行系统分析,发现风景园林设计研究在深度、广度和学术质量上都有显著提高,但也存在以下现象:RaD中的设计理论与设计批评发展相对停滞;RfD由服务于特定对象的设计前预研究更多地转变为有助于建构设计过程的知识研究;在为数不多的RtD文献中,学者更偏向于采用后实证主义和变革主义的方法进行研究。基于风景园林设计研究分类的讨论有助于学者跳脱出固有视角,认识设计与研究的关系,明确自身的研究倾向。

摘要：介绍了欧洲目前的设计研究发展概况及其背景,阐述了设计研究的模式演变、类型特征与评价标准,强调了设计行为对于设计研究的重要意义。指出设计研究作为一种不同的研究方法与知识生产方式,需要紧密联系设计实践与被证实的理论反思。呼吁研究者保持开放态度以及敢于尝试的勇气,通过设立研究机构和加强跨学科交流促进设计研究的完善与发展。

摘要：长期以来,教师和学生普遍对设计与研究的结合存在困惑。设计如何才能够以科学研究的方式进行,以及设计课程如何有助于科学研究思维和方法的训练,成为亟需解决的问题。笔者基于通过设计之研究的理论,采用基于项目学习的教学方法,提出了风景园林设计研究教学模式,训练学生综合的规划设计专业能力,通过理论研究促成设计,产生设计的新知识。该研究是设计研究的理论在教学上的运用,可促进风景园林设计的教学。

摘要：在建筑、风景园林和其他文化研究领域内,"设计"正作为一种新的学术方法在进行讨论。"设计方法"被看作彼此隔离的不同学术领域之间的潜在媒介,其方法论基础是"作为研究的设计"或"通过设计之研究"。对该方法论基础的概念和理论构成,以及设计研究面临的挑战进行阐述。将"设计方法"作为不同(学术)知识文化之间所缺失的链接,并介绍了其发展源流,进而论证系统性与常规性设计研究的关系,在此基础上阐释开辟了通过设计之研究理论道路的系统性设计理论中的重要里程碑。最后,阐述了建筑和风景园林设计学科内的"综合性知识"的特点,并指出通过设计之研究的方法所面临的机遇、问题和任务。

摘要：如何以设计师的身份和角度进行博士阶段的学术研究是设计学学生遇到的普遍难题。在对笔者个人研究选题、进展的回顾中引出了关于设计学科研究范式存在与否、其与经典科学范式的关系等问题。研究和设计实际上存在许多重叠的区域,因而区别于传统科学研究范式的创造性方法更适用于设计研究。

摘要：因其在1926—1970年所设计的数百个不同尺度的项目,以及是一位极具影响力的教师,赫尔曼·马特恩跻于德国20世纪风景园林行业最主要的代表性人物之列。在此展示的信息是一项笔者正在进行中的关于马特恩的博士论文研究的组成部分。旨在为更深入地理解20世纪德国风景园林的现代主义潮流作出贡献。借助于一次有关"设计知识"的博士论坛机遇,对马特恩设计思维观点的探索被作为新的课题引入笔者的研究。马特恩尽管被认为是改革论者,却主要被看作是一位凭直觉进行创作的艺术家,其作品中涉猎广泛的思想被认为是纯艺术和"非理论"的。笔者对此提出质疑,在此展示一种思考的渐进而非盖棺定论,从而形成一种更为包容的见解,将他的设计作品与成文的论著一起看作其知识的验证形式,进而对理论的经典科学性见解加以否定。