摘要：速写作为一种简练且直观的艺术表达方式,在小学美术教育中具有重大的教学意义。本研究从理论与实践两个方面探讨了速写在小学美术教学中的价值及其与课程内容的结合方式。首先,通过理论分析,阐述了速写如何培养学生的观察力、临摹能力,以及发散与创新思维能力。接着,我们实地观察教学情况并收集数据,设计了一系列速写教学活动,构建了一个以学生为主体、教师为引导的速写教学模式。结果表明,这种教学方式显著提升了学生的艺术基础技能,观察力、临摹能力和创新思维能力也明显提高。同时,速写教学极大地激发了学生的艺术兴趣,使他们更加积极主动地参与美术教学活动。本研究的结果将为小学美术教育提供理论和实践上的参考,为提升美术教学效果、培养学生美术素养提供有效的策略。

摘要：国务院办公厅印发《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》(国办发[2015]71号)中指出,要“科学定位美育课程目标。学校美育课程建设要以艺术课程为主体,各学科相互渗透融合,重视美育基础知识学习,增强课程综合性,加强实践活动环节。要以审美和人文素养培养为核心,以创新能力培育为重点,科学定位各级各类学校美育课程目标”。《义务教育艺术课程标准(2022年版)》则进一步明确,“义务教育艺术课程包括音乐、美术、舞蹈、戏剧(含戏曲)、影视(含数字媒体艺术),是对学生进行审美教育。”

摘要：党的二十大报告强调着力培养担当民族复兴大任的时代新人,对完善思想政治工作体系提出更高要求。为落实立德树人根本任务、培养时代新人,应把立德树人融入教育各环节。在此背景下,艺术教育也在不断改革。中职速写教学作为美术教育中的一项重要内容,应当不断调整与创新,以适应新时代的发展和需求。该文分析新时代背景下中职速写教学的现状和问题,探讨中职速写教学的改革思路和措施,以及中职速写教学改革的实践与效果,旨在为中职速写教学改革提供一定的参考。

摘要：速写是初中美术教育基础课程,学校应该重视速写教学,并结合新时代背景提高初中美术速写教学质量。速写能以“写”表“意”,可被应用于多种形式的艺术创作,有着提升学生审美水平、绘画基础等作用。学校可从重塑教学理念、增强学生对速写内在艺术价值的了解、打造多样化的速写环境入手,进一步提高初中美术速写教学质量。

摘要：动漫速写作为动画专业的基础课,是学生进入动漫创作的第一道门槛,在动画专业基础课教学中占有十分重要的地位。但在实际教学中,有相当一部分学生对动漫速写不重视,认为将来的动漫设计可完全依赖电脑进行,致使部分学生美术造型基础不牢固,

摘要：速写作为绘画艺术的基础训练,在美术院校的基础课中,是重要的课程之一,学习速写则是掌握造型本领的一种很好途径。速写教学的内容不仅仅是掌握快速捕捉对象的造型能力,还包括绘画各个方面的综合能力的训练和培养,速写的积极作用不容忽视。

摘要：顾名思义,速写从字面意思可知“速”即迅速,指短时间内快速地完成;“写”有抒写之意,强调有感受地主动表现物象外在造型和内在的精神情感。由此可见,速写能力包括较高的审美认知力和造型表达的掌控力。因此,速写是高校美术专业学生提高造型能力的重要训练手段。一、速写的优势与作用速写是较本土化的提法,西方18世纪前统称为素描。这两者定义的边界是模糊的,很难划分出明显的界限,它们都有训练造型能力、绘制创作草图、收集素材的功能。

摘要：速写是美术高考的重要科目之一,然而现有的高中美术速写教学面临着学生学习时间短、相互水平差异大、学习效率不高等问题,针对这些问题美术教师需要加强学生速写方面的学习能力,“速写团队”教学模式的建立尝试为这些问题提出有效的解决方案。本文就是通过阐述“速写团队”教学模式的适应性与重要性,并对“速写团队”教学模式在高中速写教学中的实际应用进行分析,探寻这一模式在速写教学中的有效应用。

摘要：高职院校艺术设计专业的基础课教学应当更有针对性，更能体现职业教育的特色。对于刚刚进入社会的毕业生而言，拥有较强的手绘表现能力有助于他们在行业中站稳脚跟。那么高职院校如何培养学生的手绘表现能力呢？最好的方法就是对其进行速写训练。因为首先强调的是“看”，应让学生多去接触，欣赏各种风格的、优秀的速写作品。其次是“练”，应让学生通过大量的练习来加深对速写的了解，将作品中优秀的元素变成自己的知识和经验。第三步是“稳”，通过对学生作品的讲解和点评，帮助学生在认知自己作品的过程中，逐渐发现速写创作的规律与诀窍，从而慢慢形成自己的绘画风格，并将这种风格稳定下来，使之成为学生自己的艺术个性，进而为其走出一条独特的艺术之路打下坚实的基础。

摘要：速写是高职动漫设计专业的基础课,但从实际情况来看,学生速写水平现状不容乐观。本文从选择教学内容,优化教学模式,更新教学理念等方面,阐述了提高该学生速写水平的具体方法和实践策略。