摘要：现代设计作为一种创制活动,不仅与人的思想相关,而且还要将其物化。将设计观念具体化为产品,服务于民众,就需要现代技术以制造方式介入到设计活动之中。本文将以设计与制造之间的关联为切入点,通过现代制造技术在设计活动中的运用,使得设计自身得以显现。

摘要：一、文化与艺术 文化人类学与艺术研究 1922年被认为是现代文化人类学确立的一年。因为,英国年轻的人类学家马林诺夫斯基和拉德克里夫-布拉温一起在这一年出版了以两年多实地调查为基础的民族志。不过,人类学家在与诸如造型作品的作者和使用者一起生活的同时进行调查研究,是本世纪五十年代以后的事;而以那种调查为基础的调查报告开始出版则是进入六十年代以后的事。

摘要：作画在于摄情,才能引起鉴画者的情感呼应。情感来源于生活,画家用生活点燃创作热情,并去孕育艺术细胞,以期有朝一日点石成金,提炼出属于自己发现的美,表现出其本质。

摘要：在造型艺术中,由于种类不同,其造型手段、表现形式和使用的材料等也不相同。由此产生各自的特点,以致贯穿于造型活动的整个过程。雕塑是立体造型艺术,那么雕塑艺术的特点是什么?它的造型"语言"又是什么?要回答这些问题可能是较为容易的。

摘要：在造型艺术中,由于种类不同,其造型手段、表现形式和使用材料等均不同。由此产生各自的特点,以致贯穿于造型活动的整个过程。雕塑是立体造型艺术,体积则是构成雕塑艺术的主要元素。然而,对体积的认识、理解与运用。

摘要：我国基础教育正经历着由应试教育向素质教育转变的历史性变革。从素质教育的角度看,美术课程是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程。由于各种原因,人们对美术课程的重视度不够,加之我国中小学美术课程,长期受专业美术教育的影响比较深,使课程目标的定位产生了偏差。新的课程标准。

摘要：手工活动是儿童美术创作活动的组成部分之一。它既是一种动手操作活动又是一种艺术教育活动。它是靠手的技能和使用简单的工具、对材料进行加工的一种造型活动。那么在手工活动中能培养幼儿自身哪些能力和习惯呢?一、培养手脑并用的能力。手工活动为幼儿提供了动手动脑的广阔空间,让他们在有趣的制作中,进行捏、剪、撕、折、插、拼、拆、装等手部动作。

摘要：一、学情分析《窗外的风景》为六年级第十一册内容,属于“造型·表现”领域。《义务教育艺术课程标准》指出:“尝试使用不同的工具,用纸以及身边容易找到的各种材料,通过看看、说说、画画、做做等方法,大胆自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。”六年级学生在美术课上已经有了一定的造型能力,并且能较准确地表达自己所看到或者所想到的景物,还能通过窗外的风景表达自己的情绪。课中引导学生观察中国传统窗户的风格特征,引导学会用窗取景表现窗外的风景,培养学生的构图能力。

摘要：绘画,作为人类最古老的造型活动,自三万多年以前的旧石器时代以来,就一直伴随着人类社会的发展度过了漫长的历史时期。在过去的世纪里,绘画曾经多次面临危机与困境。1839年,法国画家保罗·德拉罗什见到了达盖尔的摄影术,他发出了著名的断言:"从今天起,油画死了。"20世纪60年代。