摘要：认知负荷理论分内部认知负荷、外部认知负荷和关联认知负荷三种类型,外部认知负荷是超越内部认知负荷的额外负荷,它主要是由设计不当的教学引起的,如果教学设计不当,会导致初次教学数学符号的书写顺序缺乏一定的逻辑性,从而学生对数学符号及数学公式难以认知,增加学生外在认知负荷,影响了教学效果.在外部认知负荷理论指导下纠正教师对数学符号认知顺序的教法,给出培养学生主动建构数学符号逻辑认知意识教学策略,达到双减政策下“减负增效”的目的.

摘要：说话传递心情，艺术，芝生美感。说话的艺术是形象把握与理性把握的统一，是情感体验与逻辑认知的统一。审计工作中的说话艺术，既要愉悦自己的心灵，更要愉悦被审计单位相关人员的心灵。

摘要：艺术设计是情感体验与逻辑认知的统一,它既包含着审美意识,又离不开理性的思考;它既涉及身体对空间与尺度的多维度体验,又连接着知识与技术的融合与运作;它既需要不断聆听自然的声音,又正在持续建构人工环境。设计师需要开放性地协调各种因素,并选择合适的媒介与载体,来实现人与环境的和谐。此次李沄璋教授就陈设艺术、空间与设计等话题,与何宇老师进行了对话。

摘要：艺术活动是一种特殊的社会意识形态 ,即审美的意识形态。这种活动的基本特征表现为形象把握与理性把握的统一 ;情感体验与逻辑认知的统一 ;