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检索条件"主题词=道德养成"

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提升小学德育主题活动实效性的思考: 收藏
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引用; 《西部教育导刊》2019年第11期 55-55页; 作者：张陇利陕西省陇县西大街小学; 作为小学德育教育,通过突出主题、系统设计、节点链接、循序推进、重点突破、扎实实施,开展有针对性和实践性的主题活动,走出一条具有学校特色,对学生情操冶炼、品德磨练和道德养成具有奠基性的德育教育体系创新之路,是提升德育教育实...; 作为小学德育教育,通过突出主题、系统设计、节点链接、循序推进、重点突破、扎实实施,开展有针对性和实践性的主题活动,走出一条具有学校特色,对学生情操冶炼、品德磨练和道德养成具有奠基性的德育教育体系创新之路,是提升德育教育实效性的重要举措。; 来源：详细信息评论

精心设计循循善诱--探讨思想品德课教学中对学生道德思维的训练: 收藏
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引用; 《新校园（上旬刊）》2014年第6期 139-139页; 作者：钟志先梅州市梅县区石坑镇石坑中学广东梅州514031; 初中思想品德课程在学生的道德养成中起着基础性作用。在新课程标准的指导下，按照新教学理念的要求，广大思品课教师进行了诸多有益的探索，取得了很多成果。但是，绝大多教师却容易忽视对学生道德思维的训练和学生辩证思维能力的培养...; 初中思想品德课程在学生的道德养成中起着基础性作用。在新课程标准的指导下，按照新教学理念的要求，广大思品课教师进行了诸多有益的探索，取得了很多成果。但是，绝大多教师却容易忽视对学生道德思维的训练和学生辩证思维能力的培养，并且存在很多的误区。因此，加强广大思品课教师对思维训练方法的掌握和应用，加强对思维和道德养成之间联系的认识，有助于提高学生对社会主义核心价值体系的认同，有助于纠正学生日常生活的不良行为习惯。; 来源：详细信息评论

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