摘要：一、文艺是时代前进的号角习近平总书记强调,＂文艺是时代前进的号角,最能代表一个时代的风貌、最能引领一个时代的风气＂。其中两个＂最能＂的论断在新的认识高度上阐述了中国文艺应当具有的本质属性,明确了中国文艺在国家现代化进程中所应当发挥的作用。进一步说是要求文艺成为时代前进的号角,既是实现＂两个百年＂中国梦的现实需要,也是中国文艺健康发展的自身使命。

摘要：在以往的孤独症儿童教育中,人们通常更多地关注他们书本知识的增长、生活自理能力和劳动技能的提高,而忽视了孤独症儿童社会认知能力的培养,这种教育不足以使他们获得全面的发展和适应社会.

摘要："情智"一词指向人的精神世界和思维品质,是人成长的核心要素。情,包括情感、情操和情商,三者相互独立又纠缠层进,是人的艺术感受力、道德判断力和人格感召力的核心要素。智,包括智力、智性和智慧。智力经由智性最终到达智慧层面,使生命得以升华。情与智互为表里,互相润泽。只有以情促智,因智生情,个人的情感和智慧才能均衡发展。

摘要：新华网北京10月15日电中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平15日上午在京主持召开文艺工作座谈会并发表重要讲话。他强调,文艺是时代前进的号角,最能代表一个时代的风貌,最能引领一个时代的风气。实现"两个一百年"奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦,文艺的作用不可替代,文艺工作者大有可为。广大文艺工作者要从这样的高度认识文艺的地位和作用,认识自己所担负的历史使命和责任,坚持以人民为中心的创作导向,努力创作更多无愧于时代的优秀作品,弘扬中国精神,凝聚中国力量,鼓舞全国各族人民朝气蓬勃迈向未来。

摘要：有这样一个比喻:将15克盐放在你的面前,你一定难以下咽,但当这些盐放入一碗美味的佳肴中,你就会在享用佳肴时,将15克盐全部吸收了。教学情境和知识,就像汤和盐的关系。盐需要溶入汤中,才能被吸收,而知识则需要溶入情境之中,才能显示出活力和美感。在品德课堂中,如果教师能巧妙创设多种教学情境,使学习与生活相联系,在情境中丰富学生的情感体验,提升学生的道德判断力,促进学生的道德践行,就能提高品德教学的实效。

摘要：习近平总书记在全国文艺工作座谈会上指出：＂我们要通过文艺作品传递真善美,传递向上向善的价值观,引导人们增强道德判断力和道德荣誉感,向往和追求讲道德、尊道德、守道德的生活。只要中华民族一代接着一代追求真善美的道德境界,我们的民族就永远健康向上、永远充满希望。＂可以说,真、善、美的人文关怀是古往今来所有文艺作品永恒的价值追求。时下最为生动直观的电视文艺作品,更应通过打动人心的一帧帧画面、一个个瞬间、一档档节目、一段段故事，令观众感受真善美带来的心灵洗礼与灵魂升华。

摘要：文章探讨了如何在新课程改革的背景下,将德育元素融入高中英语阅读教学中。通过文献分析和案例实践,文章阐述了德育与英语阅读教学的关系,探讨了德育在文本选择、课堂设计和学习评价中的具体应用方式。通过案例实践,展示了在英语阅读教学中培养学生情感素养、道德判断力和社会责任感的有效途径。本研究旨在为教育者提供实际可行的德育渗透策略,促进学生综合素质的全面提升。

摘要：本文旨在探讨如何在小学语文教学中渗透立德树人理念。通过培养学生的品德修养,引导他们积极向上、阳光向善,促进全面发展。文章结合语文教学的具体实践,提出了多种方法,包括优秀文学作品的选择与引导、标准化评价体系的建立、品德教育与文本分析的结合,以及课外阅读与主题活动的设计等。最后分析了小学语文教学中渗透立德树人理念的挑战和未来发展趋势。

摘要：思想品德课有着与其他学科不同之处,它有其自身的系统性和科学性。它是对学生进行思想品德教育的主渠道,它“着重提高学生的道德认识,道德判断力,培养道德情感,以指导他们的行为。”由此,思想品德课应是“知、情、意、行”的有机结合体。根据思品课的内容和教学目的设计不同的教学结构是很有必要的。在实际的教学中我常采用“启思入题——主题教育——深化认识——归纳总结”的四环节教学结构。

摘要：追求真善美是文艺的永恒价值。艺术的最高境界就是让人动心,让人们的灵魂经受洗礼,让人们发现自然的美、生活的美、心灵的美。我们要通过文艺作品传递真善美,传递向上向善的价值观,引导人们增强道德判断力和道德荣誉感,向往和追求讲道德、尊道德、守道德的生活。