摘要：青年处于交往活动最活跃时期,青年道德发展是个体社会化的重要阶段。从个人交往、公共交往、网络交往三个不同的维度,看当前青年道德发展状况,分析其所面临的现代性道德困境,强调摆脱困境要从青年交往实践和道德教育两方面加以考虑。在道德教育的视域下,强调道德理想的重塑、道德准则的通变、道德选择的自觉。

摘要：改革开放三十多年来，伴随着物质文明的巨大进步，当代中国公民的精神文明程度和伦理道德素质也在不断提高。但毋庸讳言的是，处于深刻和复杂的社会转型期，在市场化、网络化、老龄化、全球化等变换了的时空环境下，当代中国公民道德建设也面临诸多日益迫切的危机与挑战。市场化大潮汹涌，不少学校“破墙开店”所开启的世俗化进程，荡涤了学校的最后尊严；高度发达的网络技术所带来的过度开放，直接将涉世未深的青少年暴露于良莠不齐的资讯迷雾之中；而渐行渐近、规模举世罕见其匹的“超载老龄化”，则直接将当代中国带入高风险社会；同时，全球化的迅猛发展，更导致基于国家主权观念和民族文化之上的爱国主义受到前所未有的严重解构与冲击。如何因应当代中国公民道德建设所面临的诸多危机与挑战，从而作出合理的文明设计与制度安排，不仅关系到全体公民的生活福祉，事实上，更关系到我们整个民族的未来存续与发展。本期刊发的这组笔谈，问题意识明确，视角独特新颖，希望能够引起国内学界的关注与思考。

摘要：本论文旨在深入研究基于具身认知理论的小学“做得到的德育”理念。具身认知理论强调个体通过身体与环境的互动来构建知识和理解,将其引入小学德育领域,旨在为培养学生良好品德提供新的理论视角。通过分析具身认知理论在小学德育中的应用,本研究力图揭示学生通过身体经验参与德育活动的深层影响,并探讨这种参与如何促进道德发展的根本机制。在教学实践中,教师通过创造性的活动和富有体验感的课程设计,使学生能够亲身参与德育实践。通过模拟场景、角色扮演、团队合作等活动,学生在身体经验中实际感受道德决策的复杂性,进而更深刻地理解和内化道德原则。这种身体经验的参与不仅增强了学生对道德问题的敏感性,还培养了他们在具体情境中作出正确道德决策的能力。这种全面的学习体验为学生提供了更为综合和深刻的德育体验。

摘要："道德风尚和伦理状况基本满意,但幸福感不强""道德关注与评价转向公共生活,但个体焦虑感显著攀升""道德立场转向个人本位,不良个人主义有所蔓延"是当下江苏公民道德发展中的三大显著特征。政府要有效推进公民道德发展,必须首先克服"主体知德不行""投入大见效少"这两大棘手难题,从"促经济保公正""严官德行示范""强制度保德福"这三大关键点入手,实现自身与公民的高效互动。

摘要：本刊讯3月14日,由东南大学主办、南京艺术学院承办的苏、粤、鲁伦理学学术会议暨2014年伦理学年会在南京艺术学院南艺剧场隆重举行。来自江苏、广东和山东伦理学研究领域的近200名专家学者,围绕"全球文明与公民道德发展"主题展开了深入热烈的交流与讨论。江苏省伦理学会首席执行会长。

摘要：道德教育是一个涉及道德认知、道德情感、道德意志、道德行为的综合体,在不同的年龄阶段,这几个方面的发展规律也有所不同。本文探讨了儿童道德发展各阶段的特点,并在此基础之上提出适合各阶段儿童的心理辅导课程设计。目的在于明确心理辅导课的基本理念及过程设计,以目标为导向,使心理辅导课程围绕辅导目标展开,从而提高儿童心理辅导课的课堂质量和课堂效率。

摘要：今天的课堂正在悄然变化,寻找儿童、学习者和成人、教师以及经验、生活和知识、技能之间的平衡,寻找道德和知识、智力和情感、个体和社会之间的平衡,成为建构有意义课堂的实践着力点。开设“道德课堂”栏目,呈现诸多原生态教育情境以及相关教学设计,意在聚焦课堂的功能变化,回归对课堂道德本质的理解,探索儿童道德生长的课堂学习机制。我们的信念是:课堂是道德的时空,课堂是学习道德的场所。

摘要：创客教育是创客文化与教育的结合,是基于学生兴趣,以项目学习的方式,使用数字化工具,倡导造物,鼓励分享,培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。目前推动创客教育,让人人都掌握＂程序设计＂＂开源硬件＂＂3D打印＂等创客基本功,不仅仅是在一个生动活泼喜闻乐见的活动形式中让学生的创新能力得以发展,让学生综合应用各个学科知识以及解决问题的能力得以提升这么简单，而且有着更为深刻的德育价值。

摘要：党的"十八大"是在我国进入全面建成小康社会决定性阶段召开的一次十分重要的大会。少年儿童是中国特色社会主义事业的接班人,帮助少年儿童领会党的"十八大"精神十分必要。少年儿童领会"十八大"精神必须以少年儿童道德发展的特点为前提,以实践体验、群体互动、信息传播媒介为载体,按照少年儿童的生理、心理发展规律来设计教育方案,完成教育目标。

摘要：介绍了网络文化的多元性及初中生的道德发展特点,在此基础上,着重分析了多元性的网络文化对初中生道德发展造成的影响。在肯定网络文化的多元性给初中生的道德发展带来积极影响的同时,更加关注其带来的负面影响。最后通过对这些影响进行分析总结,提出了有助于提高初中生道德品质的教育策略。