摘要：一个人的素质代表在先天与后天因素的综合作用下形成的身心发展的总体水平,其最大特点是内在性.它可以通过诸如行为方式、思维品质和精神境界等外在形式表现出来.按照一般理解,素质包括思想道德素质、文化素质、专业素质和身心素质等四个方面.其中,思想道德素质最为根本,是人的素质的灵魂.文化素质是基础,素质的突出表现应是创新能力.

摘要：校园公益广告具有启发教育性、公益服务性、艺术审美性的特点。利用校园公益广告这一隐性教育手段潜移默化地教育引导大学生,是大学生道德教育值得探索和开发的一条新途径。

摘要：艺术与道德有着内在的亲缘关系 ,艺术作品能反映一定时代和一定社会的伦理道德思想。艺术具有引导作用 ,充分利用艺术审美这一教育形式 ,可以增强道德教育的实效性 。

摘要：希望哲学的艺术理论逼迫道德教育回归方法论的改变以及价值观的讨论。审美作为一条精神解放的道路,推动哲学寻求艺术审美的可能,使审美成为哲学诠释的一种方式。道德教育在希望哲学的启示之下,把希望、审美和道德三个元素牢牢地连接在一起,从伦理的希望走向艺术的想象,从艺术的想象走向道德的审美,从道德的审美走向解放的希望。道德教育借助审美的逻辑成为一种人的解放的艺术。

摘要：影视公益广告是一种不以盈利为主要宣传目的,通过影片播放的方式对社会公众进行道德文化教育,提升社会伦理道德素养的一种非营利性公益活动。近年来,泰国将影视公益广告活动开展作为进行公民道德教育的一种重要途径和有效载体,并取得了良好成效。本文对中泰两国影视公益广告的创意、表达技巧、广告话语主题等多方面进行比较研究,总结泰国影视公益广告中的优秀经验,旨在为我国影视公益广告创作提供参考,增强我国影视公益广告道德教育的实效性。

摘要：学生是道德教育的主体,为了使他们更有知识、更加开放地面对生活,更好地理解这个世界,对学生的道德主体意识和责任意识的培育是高校道德教育的关键。培育学生的主体意识和责任意识必须坚持"以人为本"的指导思想,重视学生内在的道德情感和道德需要,激发学生的能动性和创造性,培养学生的践履能力,打牢道德教育的基石,使其在实践过程中真正具有履行高尚道德品质的主体能力。

摘要：艺术是领导干部道德教育的重要途径之一。情感的介入是艺术与道德的重要融合通道之一。借助于艺术，借助于情感，领导干部可以在艺术与自我之间建立起富含艺术精神的隐喻关系，体悟人生的静谧、意义和超越，提升自我道德境界。

摘要：网络的技术旨趣和交往旨趣构成一对矛盾,成为审视网络思想道德问题的一个重要视窗。本文从网络文化的视阈去分析网际交往的动机、心理和悖逆性特征,强调网络思想道德教育的开放性、民主性和发展性要求。

摘要：文章认为由美向善,从美的视角出发进行道德教育,可以引发人的向善之心。重视美善结合,在道德教育中加入艺术审美元素,可以提高当前道德教育的实效性。美是善的象征,通过艺术审美教育,使道德教育不再是教条式、反复性的说教,使道德实践增添美的体验。

摘要：现代社会的道德教育是在一定的制度环境中展开、充盈并得以发展。追求道德自主,实现道德自由,离不开有效的制度供给。制度供给的功利化、残缺化、单向化与形式化,弱化了制度之于道德教育的保障与促进之效,降低了道德教育的质量与水准。依据道德及道德教育的内在需求,加强必要的制度供给,设计合理的制度并规范制度的运行,已成为现代道德教育持续发展无法回避且意义重大的课题。