摘要：江苏省镇江市伯先中学(以下简称“伯先中学”)以“伯先少年笃志力行的自觉者行动”申报立项了江苏省中小学生品格提升工程项目。项目实施以来,伯先中学以笃志力行、道德自觉、信仰根植为目标追寻,以红色场境贯通、自觉课程设计、品格习养实践为路径,以辛亥革命先驱赵声将军之字作为项目目标,致力青少年的道德习养和信仰根植,探索红色基因砥砺新时代少年品格成长之路。一、革命文化与道德自觉1.革命先驱的精神赓续赵声是辛亥革命时期的重要领导人之一,是中国近代杰出的民族民主革命家、军事家和宣传家,是黄花岗起义的总指挥。

摘要：生源地助学贷款制度的设置使大学生助学贷款违约率大大降低,对大学生诚信的质疑有了明显的改变,这对道德自觉的广泛推进具有借鉴意义。首先它说明了提升道德自觉,制度更为根本;其次揭示了提升道德自觉的制度安排需要有顶层设计,才能在全国范围内促进道德水平的提升。同时,提升道德自觉的制度安排还需要公平价值观引领,把公平正义的价值理念与公民现实利益的主张和诉求很好地结合起来,才能提升整个民族的道德自觉。

摘要：人类社会的进步,道德的社会功效加强,不但能够在一定程度上保障个人和社会的利益,维护和斧正社会秩序,还能构建和巩固社会组织。同时,调节人类的社会关系、升级社会交往。本文以此为视角,首先对电影与道德的关系进行了阐述,并从电影艺术在道德教化中的功能转向的角度,分析了道德自觉的时代诉求,最后从多个层面探讨了电影艺术强化公民社会道德责任的实现路径。

摘要：建立较为合理而完善的科研诚信体系,制度建设是其中重要的一环。《关于进一步加强科研诚信建设的若干意见》的落实,为科研诚信的制度建设、法治建设等提供了顶层设计,为科研工作者提供了明确的诚信制度指南。科研诚信问题的突出,制度不完善固然是重要原因,但制度的改进并不能代替科研工作者群体和个体的自我反思,自我反省。再好的制度都会有漏洞,离不开道德的支撑和科研工作者的道德自觉。道德自觉不是要求做圣人,而是坚守基本职业伦理。科研工作是求真的工作,高度依赖个体的能动性,外界不容易监督,传统文化中的"君子慎独",为科研工作者达成道德自觉提供了具体的科研诚信路径。

摘要：《乐记》指出:"乐者,乐也"。音乐何以同于快乐?从《乐记》对音乐的论述中可以发现这样的规律:乐源自于音,音源自于声,声源自于情,情源自于性,性归于善,尽善为仁,君子以得仁以为乐。所以由快乐的内心向外表达就是音乐之所出(即创作),其逻辑路径为:乐(快乐)——仁——善——情——声——音——乐(音乐)。音乐向听者内心渗透就是快乐之所归(即欣赏),其逻辑路径为:乐(音乐)——情——善——仁——乐(快乐)。作乐者由快乐的仁心发端为动人的音乐,鉴赏者再由动人的音乐开启快乐的仁心,以此建立起儒家视阈中审美活动与道德自觉完美的内在逻辑。

摘要：在儒家的视野中,道德情感是道德自觉得以成立和维持的基础,是其原动力,人性善和天人合一奠定了它的理论基础,"敬"与"静"的修养工夫是实现道德自觉的途径,而身、心、家、国的相互转化,是主体认识和发展自我、实现道德自觉的重要原因。

摘要：随着“双减”政策的出台和落实,减轻学生学业负担已经成为社会关注的热点,其中作业量的控制、作业的种类、作业评改的方式和分享策略等都与“双减”政策的实施有着千丝万缕的联系。道德与法治课程(以下简称“道法”课程)作业的设计应以活动性、体验性为基础,教师评改时也应充分考虑学生的感受,借助师生、生生之间的互动交流,使学生养成良好的学习习惯,最终形成道德自觉。下面,笔者结合自身多年教学经验,谈一谈自己的实践和思考。

摘要：＂小悦悦事件＂、＂雷政富事件＂、＂李天一案＂……社会道德事件频发,固然由于社会道德环境中存在一些突出的问题,但传播主体道德风险意识淡漠,在新闻传播中缺乏道德自觉,在一定程度上也加剧了社会道德混乱和新闻道德危机。新闻传播的道德风险主要来源于某些新闻道德原则和规范的推行、

摘要：儿童品格需要在生活场景中习养,生活经验的表达需要恰当的形式,设计儿童喜欢的生活教育舞台是品格习养的关键。江苏省丹阳市新区实验小学(以下简称“新区实小”)“求真尚爱--小陶子舞台建设行动”项目是落实场境育人、活动育人和“三全”育人的重要表达形式,是陶行知“生活即教育、社会即学校、教学做合一”教育思想的新时代实践。

摘要：推进我国教育现代化建设是实现新时代中国特色社会主义发展目标的有力支持,而要顺利推进我国教育现代化,需要正确的教育价值理念的引导。科学合理的教育价值理念究竟能对我国的教育现代化事业起怎样的重要作用?进入新时代我们应当倡导哪些与时俱进、符合时代要求的教育伦理核心价值理念?如何将这些最基本、最重要的教育伦理核心价值理念融入教育制度设计、社会舆论引导和国民教育价值认同?探讨这些重要问题,将有益于我们在推进我国教育现代化的历史进程中,不迷失所要追求的根本价值目标,实现伦理自控,道德自觉。