摘要：教师在教学过程中的道德要求主要表现在认真施教,探索规律;勤于进取,学而不厌;讲究教学艺术,注意教学方法。

摘要：一个完整的教育教学过程是由备课、讲课、作业、辅导、考核、检查等基本环节构成的。在这些过程中,教师负有一定的道德责任和义务。其中认真施教、探索规律、勤于进取、学而不厌、讲究艺术,注意教学方法是教师到的责任心和义务的具体表现,是教师道德的最高层次要求。

摘要："老人跌倒扶还是不扶"的争论不应聚焦于国人道德是否滑坡的评判,其展现出的正面意义——法治的深入和理性的彰显——正是社会进步的坚强基石。对于道德追求和道德要求的混同让我们在道德问题上陷入了困境。问题在于:道德本身是无法从根本上拯救自己的。人类历史的发展过程表明,道德问题的解决在一定程度上依赖于法律制度。"扶还是不扶"的道德困境能够通过制度安排加以解决。如果制度安排真正做到了人性化、科学化,那么,必将有效地推动社会道德水准的提高;反之,如果法律制度得不到贯彻实施,道德水平的提高也就无从谈起。当前,促进法律义务的忠实履行,正是道德建设的基础和突破口。

摘要：主题教育活动是指教育者根据某一方面的道德要求和学生思想道德实际,按照学生道德发展规律设计并组织实施的,能促进学生获得道德知识、体验道德情感、认同道德价值和实践道德行为的一系列具有内在逻辑关系的课内外活动的组合。它是中小学常用的一种有效德育形式。

摘要：指出:思想道德建设是教育与实践相结合的过程.要按照实践育人的要求,以体验德育为基本途径,区分不同层次未成年人的特点,精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动.各种道德实践活动都要突出思想内涵,强化道德要求,并与丰富多彩的兴趣活动和文体活动结合起来,注意寓教于乐,满足兴趣爱好,使未成年人在自觉参与中思想感情得到熏陶,精神生活得到充实,道德境界得到升华.这段剀切的论述既是对过去我国未成年人思想道德教育实践与研究的总结,又为我们学校进一步深化德育改革,不断提高其针对性和实效性指出了方向.中小学德育是未成年人思想道德建设的重要组成部分,中小学德育工作的效果直接影响着未成年人思想道德建设的成败.我们应当认真分析反思影响学校德育实效性的带普遍性和倾向性的问题,根据的要求改进工作,任何改进,都是进步.目前,我们的德育有这样一些误区.

摘要：目前,随着广告业迅速发展,广告(仅分析商业广告,下同)日益成为我们生活的一部分,各种媒体广告铺天盖地,令人眼花缭乱。真实、合法的广告在传递信息、发展经济、指导消费等方面发挥着重要作用,而不道德的广告,损害了消费者利益并有可能对社会产生不良影响。广告道德问题日益凸显,它既是经济发展的必然产物,也是我们亟待解决的一个问题。主要从广告的道德要求以及广告中的不道德现象来分析,从而得出相关对策以解决当前问题,指明当前广告业的健康发展思路。

摘要：人性学说与道德建设理论,有着密切的联系。从逻辑上说,如果把人性的内容或特征主要地归结为自然本能或利己之性,那么,在设计道德建设模式时,当然的选择是法制而不是德化。因为,道德是柔性的,它主要通过人们内心的良心觉悟,才能发挥作用。如果人的本性就是不可逆转的食色、利己指向的话,柔性的道德在它面前就将黯然失色,无所作为。与之相比,法律的特征是刚性的,它有国家机器的强力为其后援。从而,根据上述人性认识,只有通过法制即法律强有力的引导和干预,才能使人们的行为不得不服从社会利益和公共原则。相反,如果把人性的内容和特征,主要地归结为道德要求或利他之性。

摘要：一、请学生帮忙做教师的，不可能天天都是阳光般的心情，有时难免会心情灰暗，甚至大发雷霆。不把自己的坏情绪带给学生是教师的职业道德要求，是一种境界，而要达到这种道德境界是很不容易的。那么，如何才能控制自己的情绪呢？

摘要：学校建筑也将成为一个训练机构……训练强健的身体，这是健康要求；造就精干的军富，这是资格要求；造就惟命是从的士兵，这是政治要求；防止淫逸和同性恋，这是道德要求。