摘要：约翰·邓恩作为17世纪最著名的玄学派的领军人物，以他的“奇思妙喻”著称于世。本文以弗洛伊德精神分析批评理论利比多压抑和超我的自我救赎为切点，对邓恩的诗歌进行了分析，认为，正是利比多的冲动和压抑，使诗人产生了源源不断的创作欲望，并最终在宗教中获得了灵与肉的和谐统一。

摘要：通过比较与分析，笔者发现邓恩的诗中意象玄奥、想象丰富、比喻奇特，效果极佳，与李清照诗词意象惊人地相似。李清照早邓恩488年，与邓恩异域异时，两人艺术思维和意象使用却均具玄学，各领风骚。本文认为是人类思维的普遍性形成这种奇特的文学现象。

摘要：邓恩的诗歌以其玄学思维和陌生化表达而著称,而广博的科学知识为其诗歌创作提供了不竭的源泉。邓恩的诗作中既包含源自新科学和新发现的意象,也包含从托勒密传统宇宙论中汲取的旧科学意象;既有地理探索发现带给他的灵感,也有古代炼金术和元素理论对他根深蒂固的影响。对新旧科学知识的掌握,为邓恩创作诗歌提供了大量新奇而富有哲理的科学意象,从而使他的诗作独具个性而又意义深刻。本文通过分析新旧科学知识在邓恩诗作中的运用,以及科学意象在其情感表达中的作用,揭示了邓恩玄学思维与陌生化表达的又一重要来源。

摘要：每次读到《邓恩诗歌思想与艺术研究》(李正栓,外语教学与研究出版社,2010)这本书时,人们不会忽略那干净洁白的封面所附上的肖像,都会注意到流露出能够明察秋毫的目光,梳理细密的胡须以及那意味深长的微笑。这便是17世纪英国玄学诗派鼻祖——约翰.邓恩(1572—1631)。在文艺复兴时期,诗歌界名人林立。

摘要：英国文艺复兴时期玄学派诗歌的主要代表诗人约翰.邓恩诗歌的主要特点是意象新颖、独特,语言极具口语化,韵律和节奏十分多变,运用富有哲学意味的思辨来表达深厚的思想感情。这种动态十足的诗歌特点与伊利莎白时代诗歌大相径庭,使玄学派诗歌独树一帜地凸显在英国诗坛中,不仅使17世纪的英国诗坛呈现出一种新的文风,更影响到后世的文学创作。然而,由于思想流派和文学思潮的差异,玄学派诗歌在18、19世纪里不被公众赏识,直到20世纪初,人们才开始重新审视和评价玄学诗歌,使玄学派诗歌重获新生。本文旨在通过分析邓恩诗歌的语言特征、哲学思辨、口语节奏和理性思维这四个方面,探讨邓恩诗歌对19世纪英国文学,尤其是对英国诗歌的影响,发现后世诗人对玄学派思想和艺术的继承、改进和发展,启发读者重新认识玄学派诗歌在英国文学史上的重要影响。

摘要：邓恩在其诗歌中塑造了各种各样的女性形象,她们有的多情而善变,有的忠贞而坚定,有的完美而富有神性,而这些形象背后反映的是诗人对女人的观点。本文通过分析邓恩诗歌中几种典型女性形象来展现邓恩的女人观。在邓恩笔下女人大致可以分类为：水性杨花型、忠贞居家型、贵妇型、灵肉合一型以及神性与人性相结合型。

摘要：约翰·邓恩是著名的诗人,他的作品包括十四行诗和爱情诗,他因其爱情诗歌而闻名。邓恩的《歌与短歌》极具艺术特色,包括新颖的语言体的使用,陌生化的诗歌形式和个性化的表达风格等,本文着重研究他的新颖的语言体的使用。

摘要：在美国,70年代是个别化教学实验研究最活跃的时期,各种个别化教学模式层出不穷。邓恩对学生学习风格的研究以及按学生学习风格设计的教学,就产生于这股个别化教学研究的潮流之中。邓恩从研究学生学习风格入手,总结出影响学生学习风格的4类18种因素,然后对学生进行个别诊断,让学生自己确定属于哪种类型,最后设计多种教学情境来适应学生的学习风格。邓恩的模式主要解决的问题是学校如何提供适当的教学方案以适合在传统教学中产生的"差生"的个人学习状况。从这一方面来看,邓恩模式对我国的教学改革,尤其是对当今我国独生子女中存在的"差生"问题,或许有某种意义的启迪。独生子女具有较强的个性、不同的学习风格,他们与学校的统一教学常常会发生不协调。许多所谓的"差生",往往是由于这种不协调造成的。相信今后的学校会加强对影响学生学习的因素的研究,并能够提供适合学生学习特点的教学。

摘要：约翰.邓恩因天主教背景而受抑,虽求学顺利但难获学位,入仕途无门,婚姻虽然美满,但叛教之痛在其内心留下了终生阴影。他把诗歌作为宣泄其内心情感的工具,将诗歌作为其表达不同心境下不同爱的途径。他人生经历的影响都在其诗歌中有着或显或隐的体现,因此通过对其诗歌的研究也可窥见诗人心灵与思想的变化。邓恩的爱可以分为三种或三个阶段。每一阶段都有其鲜明的特征和时代烙印,内涵丰富,表达独特,极富魅力。

摘要：约翰·邓恩,17世纪英国玄学派诗歌的领军人物。邓恩的诗歌创作颠覆了当时英国诗歌创作的某些传统。本文拟对邓恩诗歌的反传统创作理念及其包含的对爱情、时间、死亡、自然的探索进行剖析。