摘要：《普通高中历史课程标准》(2017年版)提出“史料实证”素养的影响,而已出版的部编本《中外历史纲要》(上)教材,与以前各版本高中历史教材相比,一个显著的变化就是史料的篇幅容量和学习难度都有了明显增加。无疑,基于史料的问题设计对教学提出了挑战。一方面,从引导学生达到学业质量标准水平2要求的角度考虑,在教学过程中,教师要指导学生正确解读教材史料的涵义,分析解决基于史料的探究问题。

摘要：“部编本”初中语文教读课文在课后习题的编排设置上与原教材相比更加规范和科学,在题目的设计上更加重视对新课改科学素养培育要求的落实,能够主动关注学生的主体性和主动性,在培养学生阅读能力、实践能力,提升学生语文素养方面有着重要的作用。基于此,本文选择教读课文部分的课后习题使用进行研究,分析如何更加科学、合理地使用课后习题。

摘要：[教材分析]《三顾茅庐》是部编本语文教材九年级上册第六单元的第三篇课文,节选自元末明初小说家罗贯中的长篇历史小说《三国演义》第三十八回《定三分隆中决策战长江孙氏报仇》。课文把笔墨集中在刘备第三次拜访诸葛亮这件事上,赞美刘备求贤若渴、礼贤下士的精神。诸葛亮在隆中定计,运筹帷幄,极富战略眼光。这一回的故事在《三国演义》中有着重要的地位,其后的许多故事都是诸葛亮“隆中定计三分”的具体展开。

摘要：旧人教版初中语文教材,是部编本以前使用时间较长、使用范围较广、颇受好评的一版教材,温儒敏老师在主编新教材时就指出:"要继承原来旧人教版教材的比较成熟可行的部分,包括选文和内容设计,又要吸收其他版本养分,超越旧人教版教材."[1]据此,本文选取旧人教版初中语文教材与部编本教材作比较研究,在对比中突出部编本助读系统的编写特色.

摘要：童话作为一种独特的儿童文学体裁,具有不可取代的价值。将童话选入语文教材,可以培养儿童的想象力与创造力,给予儿童审美体验,让儿童在潜意识中积累知识技能。本文通过分析部编本小学语文教科书中童话选文的来源、数量、内容及年代等特征,提出教师教学过程中应适当增加童话素材,扩大学生童话阅读范围;忠于原文,尽量保留原作艺术特性;平衡童话的角色类型,防止性别思维定式;深挖童话的多重功用,有效整合童话的教育功能与审美价值;引导学生续写童话,不要拒绝悲剧色彩。

摘要：一、课前五分钟活动引发的生命思考课前五分钟活动主题:推荐一篇最使你感动的文章。课代表:今天推选的最感动人心的文章是《与妻书》,请听我们写给它的颁奖词:视死如归,是最勇敢、最博爱的人生选择。当万马齐喑、满街狼犬,他抛妻别子,为了使命与信仰,挺身而出,勇赴死地,为天下人谋永福。这一种爱,博大无私;这一种情,感天动地;这一篇文章,足以让我们在生离死别中感受震撼人心的伟大力量。

摘要：“部编本”初中语文教材从2016年9月开始在部分地区投入试用,2019年9月将在全国统一使用该版教材。该版教材比之2015年人教版初中语文教材在多个方面呈现出新特点,其中中国革命传统作品在主题设计、选录标准上呈现出诸多新特点。

摘要：和以往语文教材练习相比,部编版教材的练习设计更加关注语文要素的落实,注重培养学生高层次的思维能力。这要求教师在教学部编版教材时,要以课后练习为导向,注重培养学生积累语文知识的习惯,加强学生高层次思维能力的训练,真正促进学生语文核心素养的提高。

摘要：随着教育的改革,"部编本"初中语文教材中的名著导读也发生了变化,为适应新的教材,教师需要对教学内容以及教学设计进行改革。文章对"部编本"的名著导读发生的变化进行介绍,并提出相应策略,希望能对之后的名著导读教学有所帮助。

摘要：[教材分析]《我的叔叔于勒》是部编本语文教材九年级上册第四单元的第二篇课文。这一单元的小说作品或涉及少年成长这一话题,或从少年视角观察世间百态。学生阅读这一单元的小说作品,可以加深对社会和人生的理解。“对小说本质的理解和对特征的把握是小说教学的一个基本前提。只有对小说的内涵理解到位了,对小说的特征把握准确了。”