摘要：郭声健,1963年出生于湖南安化.1981年益阳师范(安化班)毕业后在中小学从事教学工作10年,1991年考入华中师范大学教育系攻读硕士学位,1994年考入北京师范大学教育系读博士研究生,师从我国著名教学论专家王策三先生,1997年6月获教育学博士学位.

摘要：湖南师范大学博士生导师郭声健教授在美国哥伦比亚大学访学的一年期间，就美国音乐教育的实际状况展开了深入的调查。调查过程中，他坚持以“随笔”的形式详细地记录了有关美国音乐教育的所见、所闻、所感，并将之发表于“郭声健艺术教育网站”，以便于国内的音乐教育同行们尽快地分享到他的点滴收获。回国之初，郭声健教授即将这些“随笔”系统地整理，

摘要：最近，一本音乐教育类书籍深深地吸引了我的目光，这本书就是郭声健老师的《守望音乐教育》。在阅读这本书的过程中，我得到了不少的启发，对音乐教育的本质、音乐教育的价值、音乐教育的情感、音乐教育的实践等内容有了很大的感悟。在一次次的阅读中，获得了精神的洗礼，在一次次的阅读中，得到了心灵的共鸣。

摘要：理论研修及科研能力是中小学音乐教师专业成长的必备能力,停留在经验层面的教书匠是不能适应21世纪音乐教育发展趋势的。不少音乐教师一提起写论文、搞研究心里就发怵,应该如何认识教育科研？如何开展音乐教育教学研究呢？笔者根据多年来的学习、反思并结合个人教育科研心得,总结以下几点建议：