摘要：以配位键与配位化合物为例,聚焦学业质量标准,确定学习目标与评价标准,构建真实的教学情境,设计学生活动,通过评价任务诊断学生的学业质量水平及核心素养发展水平,建立配位键与配位化合物的知识结构图,构建化学知识体系。

摘要：课程思政是实施立德树人的重要基础,无机化学课程中蕴含了大量的思政元素。以无机化学的配位化合物该章为例,将化学史实和探究精神、时事政治和爱国情怀、美学教育和艺术熏陶、辩证观念和辩证思维、生活案例和责任感、科技前沿和创新意识等思政元素有效融入教学内容。实现知识传递、能力培养和价值引领的有机统一,做好学生的引路人。

摘要：本文分别从分子导电、光电转化、铁电、磁性和多功能等方面,简要介绍了我们科研群体近十年来在光电功能配位化合物的分子设计与合成研究方面取得的进展。

摘要：本文设计合成了九个2-呋喃硫羰基腙衍生物及其十三个不同的过渡金属配位化合物,并进行了抑菌实验,表明化合物对受试各种细菌均具有不同程度的抑菌作用。与2-呋喃硫羰基踪衍生物相比,配位化合物的抑菌活性发生显著的改变。其中,铜(Ⅱ)、镍(Ⅱ)、锌(Ⅱ)和银(Ⅰ)等配位化合物的活性较强,其它过渡金属配位化合物的活性较低。多数化合物对革兰氏阳性细菌的敏感性大于对革兰氏阴性细菌。

摘要：具有MX4结构的(M=Fe,Co,Ni,Cu等,X=N,S,Se等)小分子配位化合物及配位聚合物(MX4催化剂),由于其新颖的结构和优异的电催化析氢性能受到研究人员越来越多的关注。本文综述了MX4催化剂的研究进展,其中MX4催化剂活性受金属中心、配位原子、配体的结构以及材料的形貌、尺寸等因素的影响。理论计算有助于分析催化剂中这些因素对催化剂活性的影响,也有助于通过理论模拟,设计更合理的催化剂分子结构。

摘要：在医学“基础化学”“配位化合物”教学中，采用问题导向式的研究型教学设计，通过提出问题、解决问题的方式将配位化合物的概念、结构、性质和应用几个知识点串联起来，同时将实验演示和医学案例贯穿于整个问题导向过程的教学模式能够获得事半功倍的教学效果。结果表明，问题导向式的研究型教学设计不但能营造鲜活的大学课堂互动氛围，而且能有效地培养学生自主探索学习和创新意识，激发学生强烈的好奇心和注意力，发挥他们的主观能动性，使学生在主动的学习过程中理解和掌握新知识。

摘要：使用具有恒定温度环境的反应热量计，以溶解热法及针对配位反应所设计的热化学循环，得到该反应的标准反应焓△ｒＨθｍ（２９８．１５Ｋ）＝－２７．９２４ｋＪ·ｍｏｌ－１，并求得配合物Ｃｕ（ｐ－ｔｏｌ）２Ｃｌ２的标准生成焓，其值推荐为△ｆＨθｍ［Ｃｕ（ｐ－ｔｏｌ）２Ｃｌ２，ｓ］＝－３４３．３７４ｋＪ·ｍｏｌ－１。

摘要：深入推进课程思政建设是当前高等教育领域的强烈共识,如何在专业课程中进行课程思政的教学设计,是学者和教师关注与探讨的焦点所在。以高职药学专业无机化学课程中“配位化合物”知识点的思政教学设计为例,从“链接—结合—浸润”三步展示专业课程思政的设计过程,以期为同行进行专业课程思政的教学与设计提供参考借鉴,并进一步推动高职院校的课程思政建设。

摘要：为弥补药用无机化学教学课时数及传统教学方式的不足,尝试将微课引入课堂,以增强教学效果。以配位化合物的微课设计为例,从设置情境导入、知识框架设计、小结和课外拓展四个方面阐述微课教学设计,并交流微课设计与制作的体会。

摘要：作为一种现代化教学形式,微课目标明确、内容简洁,符合学生认知心理。在医用化学教学中将微课与传统教学有机结合,有助于激发学生学习兴趣,提高课堂教学效果。本文以医用化学的重、难点知识"配位化合物"的微课设计与实施为例,探讨微课在医用化学教学中的应用。