摘要：利用模糊语言变量和模糊数适于量化模糊信息的特点,从评价集设置、因素权重赋值和单因素评判等方面,对现有的模糊综合评判方法进行改进,然后据此提出了一种设计初期航空发动机可靠性模糊分配的方法,该方法可在可靠性数据缺乏的情况下。

摘要：一、教情分析(一)教学内容浙教版义务教育课程标准教科书数学八年级下册第5章第4节“乘法公式(1)”.(二)教学目标知识技能目标:理解配方法的意义,会用配方法解数字系数的一元二次方程.过程方法目标:通过探索配方法的过程,培养观察、归纳、概括能力,体会转化的数学思想方法.情感态度目标:在独立思考和合作探究中感受成功的喜悦,体验数学的价值,增强学习数学的兴趣.

摘要：压贴镜的种类有压贴球镜和压贴三棱镜。压贴球镜是利用非球面光学设计原理，由一系列同心圆构成，大大降低了球镜的厚度，无论屈光力有多大，镜片的厚度均只有1mm。压贴棱镜是利用FRESNEL棱镜原理由一系列缩小的传统棱镜紧密排列，平铺在一张薄塑料板上构成，同样降低镜片厚度，40△的棱镜压贴片，厚度也只有1mm。下面以美国3M公司的膜状压贴三棱镜为例，将验配方法分述如下。

摘要：在以生为本的教学理念下,要注重学生探索精神和实践能力的培养,以促进学生全面发展,数学探究教学在这一背景下应运而生.一、整体设计(一)内容分析一元二次方程是安排在人教版九年级上册21章的内容,学生已经经历了学习方程的概念、方程根的概念,也已学过一元一次方程,二元一次方程(组)及三元一次方程组的解法和实际应用,掌握通过消元将“二元”“三元”转化为“一元”.

摘要：梳理历史材料，发现古人是借助直观的几何图形来解一元二次方程的。在教学中，对历史进行重构，让学生认识代数意义上的“配方”对应于几何意义上的“将长方形割补成正方形”；并改编花拉子米的方程问题，以凸显配方法的必要性；介绍花拉子米的数学成就，以融入人的元素。课后反馈表明这样的教学建立了几何与代数之间的联系、历史与现实之间的联系、数学与人文之间的联系，加深了学生对配方法的理解，也激发了学生的学习动机。

摘要：在一元二次方程配方法的发展历史中,几何图形一直是数学家们求解方程的辅助工具,这为配方法的教学带来了新思路.采用重构式设计一元二次方程配方法的教学,从“化数为形”到“补形成方”再到“以形辅数”回归配方.在教学中,要注重再现知识的发展过程,加深学生对知识的理解;要认识到融入数学史是手段,切忌数学史的满堂灌;要重视解题巧法,拓展学生思维.

摘要：一、问题的提出“一元二次方程的解法一一配方法”是浙教版数学八年级下册第2章第2节“一元二次方程的解法(2)”中的内容,配方法的推导是建立在开平方法的基础上,又是之后推导公式法的基础.因此,本节课的内容起着承上启下的过渡作用.

摘要：随着移动互联网的快速发展，各大运营商的室外4G无线网络覆盖已经逐渐完善，移动无线网络的室内覆盖成为运营商逐步关注的内容。无线家庭基站（Femtocell）作为网优阶段解决信号覆盖盲区最有效的手段，倍受运营商青睐。如何控制家庭基站之间的信道干扰成为部署该型基站首要关注的问题。

摘要：解一元二次方程的配方法是解一元二次方程不可缺少的方法，是推导一元二次方程求根公式的必备工具．为了使学生容易理解配方法的缘由，掌握配方的方法，我设计了如下学习方案．在学习配方法之前，学生已经学习了直接开方法，形如x2=a、（x＋6）2=a（a〉0）类型的一元二次方程，学生都已经会解，因此上课开始先简单地复习直接开方法，并做此类型的解一元二次方程的练习．

摘要：从知识的发生和发展的视角,从系统的观点分析一元二次方程不同解法的内在联系,需要突出降次解法中的转化思想,基于学生的认知基础,把配方法作为解一元二次方程解法的重点方法,这是合理的,但这还不够,还需要用解一元多项式方程之因式分解降次的思想来统一认识其他的解法,为学生今后学习奠基,让学生体会与方程研究相关的数学文化.