摘要：通过引导学生动手制作实验仪器,探究教材中金属丝圈和拔火筒对酒精灯火焰燃烧温度的影响,发现酒精燃烧促燃的方法,发明设计出防风节能促燃罩。实验中引入红外测温仪,促进学生对燃烧温度变化的理解、体验科学探究的各个环节,培养学生的动手能力和持之以恒不断改进实验用具的钻研精神。学生设计的酒精灯促燃装置明显提高了酒精灯的加热温度、促进了酒精完全燃烧,节约了燃料,减少了空气的污染,保护了在实验室的学生的身体健康。

摘要：原实验不足之处在认识液体热对流现象的实验中,教材上的两个实验是使用酒精灯分别加热试管和烧杯里的水,需要的器材较多,而且需要安装调试铁架台和试管类,稳定性和安全性不高。此外,试管里的热对流现象不明显,导致学生无法很好地理解热对流的本质。在电茶壶的启发下,我引入了陶瓷电加热片,并设计了相应支架,组成了安全、稳定、高效、直观的电加热片热对流实验套件(设计图如图1)。

摘要：酒精灯是中学实验中使用非常频繁的实验器材,一般以95%的酒精作为燃料.但在实验中,我们常看到被加热器皿表面会发黑,极不易清洗.究其原因是因为加热过程中,酒精不能完全燃烧,造成器皿表面有碳颗粒附着.怎样解决这个问题呢?酒精灯内酒精最适宜的浓度是多少呢?带着这些疑问,我们设计了下面的实验.

摘要：在无机化学实验室教学过程中,酒精灯是加热实验环节不可缺少的仪器,灯壶内装的酒精是易燃易爆液体危险物品,很容易发生安全事故。在用酒精灯加热实验中,正确、安全使用酒精灯是实验课的重要基础,更是整个实验教学的前提条件。

摘要：冀人版小学《科学》五年级上册《热在水中的传递》一课中,实验“探究水是怎样变热的”是这样操作的:向水中加入少量木屑,然后用酒精灯给烧杯底部中间和边缘位置加热,学生通过观察木屑的运动轨迹来了解热环流的过程。这一实验设计有两个问题:一是酒精灯加热水的过程耗时较长,导致课堂时间紧张;二是木屑运动轨迹不明显,学生多是观察到木屑在水中翻滚,导致获取结论有困难。因此,我们对实验进行了改进。

摘要：设计原理：升降台采用双层或多层式结构，层与层之间安装止逆装置，外层或内层能向上抽出，由止逆装置控制抽出的高度。当止逆装置在承受超过酒精灯重量一定的压力后，能自动回位，或以其他方式手动回位。这样，使用肴能根据需要的高度，随意升高或降低升降台的高度。

摘要：在化学实验中，酒精灯是最常用的加热工具，酒精灯的使用原理涉及连通器和大气压的知识，曾在中考、高考中多次发现，引起了师生的高度重视。图1是我国中学化学教材中采用的酒精灯。该酒精灯的容积较大，灯芯管与灯帽、灯壶之间的空隙较大，实验时存在不安全的因素，所需酒精量较多，携带不方便。

摘要：酒精灯是口腔科医生工作时常用的工具,笔者报道根管治疗中使用设计不合理的酒精灯发生爆裂的1例事件,以此提醒同道正确使用设计合理的酒精灯。

摘要：化学实验室的安全非常重要,在做化学实验时,可能会发生爆炸、起火、中毒、灼伤、割伤、触电等事故。我通过调查发现,目前化学实验室安全存在的问题主要包括:酒精灯使用不当;学生不佩戴护具、实验操作不遵守安全规范;教师无法对每个学生的操作进行监管。于是,我想解决这些安全隐患,设计一个围绕酒精灯使用的化学实验安全检测装置。它的功能包括酒精灯操作规范检测警报、护具佩戴提醒和大面积火焰识别功能。