摘要：人教版高中教材《化学2》明确指出苯不能使酸性高锰酸钾溶液褪色。但在实验中多次发现苯与酸性高锰酸钾溶液混合后放置一段时间能够褪色。为探讨这一问题,设计了以光照或黑暗、加酸或不加酸为条件,利用紫外-可见分光光度计对放置不同时间后的混合液体进行测试,并对反应后生成的沉淀物进行XRD表征的实验方案。通过对实验数据的综合分析提出了苯与酸性高锰酸钾溶液褪色反应的可能反应机理。

摘要：发现L-乳酸铝对纳米金-酸性高锰酸钾体系化学发光的增强作用,其增强化学发光强度的能力与高锰酸钾及溶液的介质硫酸浓度、金浓度以及蠕动泵的转速、流动注射化学反应体系的流路设计等因素有关,在此基础上首次建立了测定L-乳酸铝的增强化学发光分析法。测定L-乳酸铝的线性范围为7.0×10-5～1.0×***-1,检出限为1.04×***-1(S/N=3),对8.0×***-1的L-乳酸铝标准溶液进行11次平行测定,相对标准偏差(RSD)为1.48%。该法直接用于L-乳酸铝制备合成反应液以及分离纯化废液中L-乳酸铝的测定,其回收率为95.8%～100.4%,本法与GB/T6987.8-2001法进行了对照,结果令人满意。探讨了该化学发光增强作用是由于L-乳酸铝注入体系后,加速了纳米金与酸性高锰酸钾的反应所致。

摘要：乙炔演示实验的改进陕西省商州市商洛师专化学系（７２６０００）任有良现行高中化学课本中乙炔的演示实验，存在一些不足之处，为此笔者设计了一种集制气、洗气、集气为一体的实验装置，现介绍给大家．一、实验装置（见图１～３）图中大试管的口径为２５～３０ｍｍ；橡皮...

摘要：SO_2气体的性质实验是课本上的必做实验,但由于SO_2是有毒气体,广大化学教师从环保、安全和易操作的角度出发,对该实验进行了很多有益的探索和改进,如对实验进行微型化改进和集约化设计,在教学中取得了一定的成效。但从使用的情况来看,仍然美中不足,如装置复杂、药品的用量大,可视效果差、器材准备繁琐等。为使该实验的操作更进一步完善,笔者设计了新的实验装置,现介绍如下。

摘要：一、教学背景分析学生在初中已学习了二氧化碳的性质,在人教版化学必修1中学习了二氧化硫和浓硫酸的化学性质,在必修2中学习了乙烯和乙醇的化学性质,在选修5中加深了对乙烯和烯烃以及乙醇的学习。在学习了选修5第三章"烃的含氧衍生物"第一节"醇酚"后,特安排此探究实验课。二、教学目标1.知识与技能(1)加深对二氧化碳、二氧化硫、浓硫酸、乙烯和乙醇等物质化学性质的理解和掌握。(2)学习科学探究的基本方法,提高科学探究能力。(3)培养学生的观察能力、分析能力、实验的设计和评价能力。

摘要：实验室制乙烯是中学化学中重要的有机化学实验,对于教材设计的乙烯实验,有些问题值得讨论与探究.一、基础型问题为了完成乙烯实验,达到实验目标,必须弄清楚下列问题:1.如何将浓硫酸与酒精混合,浓硫酸的作用是什么?答:将浓硫酸缓缓注入酒精中,边搅拌边加入;浓硫酸起催化,脱水作用.

摘要：乙炔演示实验的改进薛佩琴（上海南汇县中学２０１３００）现行教材中乙炔的演示实验，存在着制取和性质的实验无连续性、反应速度较难控制以及污染环境等问题。我们设计了一套改进装置（见附图）取得很好的效果。一、课前准备１．按图把仪器装配在一个铁架台上。２．在具...

摘要：无论是按照现行高中化学课本还是按照现行中师化学课本的实验装置演示石蜡的催化裂化时,成功率都很低。经分析,酒精灯加热的温度不高是造成实验失败的主要原因。为此,我们对该实验装置进行了重新设计。